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濟南語言障礙康復(fù)中心

發(fā)布時間:2022-08-26 濟南康語 訪問 : 66

康語-全國近百校連鎖,上千名老師助教,致力于2-6歲ABA教學法及幼兒語言開發(fā)訓練,特色教學模式,超千例成功案例親證康語教學實力!更有愛心,耐心,讓父母更放心,省心!

康語課程

  • 語言發(fā)育遲緩

    課教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一 教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練; ②氣息訓練; ③20組音系開發(fā)
    課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
    課程教具:國際引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材。


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  • 感統(tǒng)課

    課程模式:30分鐘一對一 教學原理:大腦神經(jīng)科學

    課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
    課程效果:①改善兒童的注意力,學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具。


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  • 啟智認知

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一 科學原理:應(yīng)用行為分析學
    課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
    課程效果:①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
    課程教具:系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具


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  • 社交溝通

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一/一對二
    科學原理:應(yīng)用行為分析學 課程內(nèi)容: 各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。
    課程效果:①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力。


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  • 孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?

    語言障礙的訓練方法

    直接培訓和間接培訓

    1.直接訓練是以治療師為主要訓練者,計劃并實施訓練工作;

    2.間接訓練是指治療師指導兒童的父母或他們的照顧者進行治療。

    語言障礙的訓練方法

    注意力訓練

    在語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練中,注意力和記憶力的訓練至關(guān)重要,直接影響訓練效果。

    (1)聽覺注意力訓練:可以使用各種有聲音的玩具和教具,如模擬水果、蔬菜、有聲音的小動物等。

    (2)視覺注意力訓練:可以用彩球進行視覺追蹤訓練,照鏡子游戲,釣魚游戲,穿珠游戲等。

    (3)觸覺注意力訓練:是兒童觸摸物體或玩具來改變事物的過程,如從一個容器中取出積木到另一個容器中,模仿玩智盒、環(huán)游戲、積木等。

    (4)注意力維持和記憶訓練:認知心理學將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng),游戲完成記憶與記憶之間的轉(zhuǎn)化訓練,如玩圖形游戲、識別顏色游戲、找東西游戲等。



    康語學校師資

    • 楊夢麗

      康語聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長

      康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人

      《孤獨癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓

      石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評審

      主研領(lǐng)域:兒童孤獨癥康復(fù)、兒童語言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等

    • 張苗苗


      國際認證行為分析師 (BCBA)

      康語首席康復(fù)官

      星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負責人

      國際行為分析協(xié)會中國分會主席

      中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員兼秘書長

    • 魏旭林

      康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導

      國際認證副行為分析師(BCaBA)

      中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)委員

      諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人

      擁有:VB評估資格證、教師資格證


    • 陳旭紅

      學物理高級教師、貴州省骨干教師,退休前任貴州省實驗中 學 物理教研組組長。從事高中物理教學40年,潛心于教材,教法,高考 研究,在各級學術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,獲獎?wù)撐臄?shù) 十篇,完成科研課題數(shù)個,取得了豐厚的教育、教學成果。

      擅長:孤獨癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育




    父母如何幫助孩子提高語言表達能力

    培養(yǎng)孩子的語言表達能力,父母不作話語權(quán)的掌控者,而是善意的傾聽者。在和孩子相處的過程中,父母通常會掌握更多的話語權(quán),這個毋庸置疑。那么我們要怎么從語言的掌控者轉(zhuǎn)變成善意的傾聽者呢?首先我們要做一個示弱的表現(xiàn),就是在某些話題和問題上表現(xiàn)出-種不懂的狀態(tài)。然后去傾聽孩子的這種善意的表達。在這個過程中,我們激發(fā)的不僅僅是孩子語言表達的能力,同時也建立起他表達的意愿和自信心。孩子如果表達錯了, 我們要及時去評判對錯嗎?實在我看來,在不涉及大是大非和原則性問題的時候,表達的對與錯并不是那么重要和絕對。我們可以試著站在孩子的角度去理解他們表達的意思,幫助他們慢慢完善表達,培養(yǎng)良好的表達習慣。



    康語校區(qū)環(huán)境

    濟南康語簡介

    康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋全國40個城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。

    濟南康語教育校區(qū)地址:

    濼源校區(qū):山東省濟南市歷下區(qū)濼源大街29號圣凱財富廣場333-334室

    洪家樓校區(qū):山東省濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號二樓201-210室

    和諧廣場校區(qū):山東省濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號泰山大廈201號

    聯(lián)系方式:15820018539

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