課程名稱

長沙康語社交溝通恢復(fù)

適合對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

教學(xué)目標(biāo)

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

課程內(nèi)容

過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

自閉癥不愿意和任何人交流，說是不愿意不如說是無法正常溝通，缺乏常人所有的感情變化，會導(dǎo)致無法正常生活，因為他們不愿意接觸任何事。所以自閉癥患者應(yīng)及早治療，并且要到正規(guī)的醫(yī)院進行診治?；加凶蚤]癥的兒童在1周歲前會出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：

1、社交發(fā)展方面：

對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在。

與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動。

在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。

想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。

2、溝通方面：

語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常。

對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難。

3、行為方面：

在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動作。

興趣狹窄，會極度專著于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。