孩子感統(tǒng)失調(diào)了怎么辦？

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：

人的感覺(jué)綜合系統(tǒng)一般可分為視覺(jué)綜合系統(tǒng)、聽(tīng)覺(jué)綜合系統(tǒng)、觸覺(jué)綜合系統(tǒng)與平衡綜合系統(tǒng)、本體綜合系統(tǒng)等。一般而言，患“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的孩子可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種表現(xiàn)，而這些能力的失調(diào)和削弱會(huì)推遲他們社會(huì)化的進(jìn)程。

● 視覺(jué)綜合失調(diào)的孩子能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)或玩電子游戲，但在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)跳行、翻頁(yè)碼不對(duì)、題目抄錯(cuò)等錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。這類患兒在生活中還會(huì)表現(xiàn)得丟三拉四，經(jīng)常找東西，生活無(wú)規(guī)律等等。

● 聽(tīng)覺(jué)綜合失調(diào)的孩子多數(shù)表現(xiàn)為上課時(shí)東張西望，老師或家長(zhǎng)說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，聽(tīng)過(guò)即忘，喊他不在意，記憶力差等等。

● 觸覺(jué)綜合失調(diào)的孩子往往十分敏感內(nèi)向，不愿別人撫摸、擁抱，心理上易害怕、易受驚。在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為不安、固執(zhí)、愛(ài)哭，甚至很怕打針。

● 平衡綜合失調(diào)的患兒常表現(xiàn)為身體的靈活度不夠，雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳，比如觀測(cè)不準(zhǔn)距離，勞作協(xié)調(diào)能力差等。

● 本體綜合失調(diào)的孩子多數(shù)表現(xiàn)為容易摔倒，不會(huì)跳繩，跑步動(dòng)作或者跑與跳不協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)時(shí)似乎很累等等。此外，他們還有可能會(huì)音樂(lè)發(fā)音不準(zhǔn)、與人交談發(fā)言時(shí)出現(xiàn)口吃等。

孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦：

感統(tǒng)失調(diào)有輕重之分，至于孩子是否需要接受感統(tǒng)訓(xùn)練，還是要看有沒(méi)有影響到正常的生活學(xué)習(xí)，特別是要和同齡人進(jìn)行比較，看行為是否異常。如果孩子的癥狀較輕，家長(zhǎng)可以在家?guī)椭鸩郊m正；如果癥狀較重，則可以帶孩子去一些專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合的強(qiáng)化訓(xùn)練。作為父母，我們可以為孩子做以下幾點(diǎn)小事。

給予心理支持

在日常生活中，一些父母由于過(guò)于溺愛(ài)，或者不信任孩子能自行做出正確的選擇，因此處處替他做決定，這是不恰當(dāng)?shù)?，我們?yīng)該盡量讓孩子自己拿主意，讓他樂(lè)意、主動(dòng)地去做自己的事。不要過(guò)多限制孩子的活動(dòng)， 除了學(xué)會(huì)放手外，當(dāng)孩子提出要參與家庭活動(dòng)、勞動(dòng)時(shí)，不妨欣然同意。

此外，父母還要應(yīng)該幫助孩子提高自己的心理素質(zhì)，給孩子更多的耐心，盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出孤獨(dú)怯懦，讓他們能夠沖破自己內(nèi)心的恐懼，去積極地嘗試，在與人交往溝通中不斷刺激、調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類感覺(jué)綜合能力。這樣，他們才能夠快樂(lè)而全面地成長(zhǎng)。

游戲治療法

“游戲治療法”也是值得嘗試的一種有效對(duì)策，有研究表明，它對(duì)于糾正與治療孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)較為有效。爸爸媽媽可以讓醫(yī)生制定訓(xùn)練方案，讓孩子遵循度身打造的方案進(jìn)行訓(xùn)練。

除了參加針對(duì)性的訓(xùn)練游戲之外，家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子平日里多參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等。游戲不僅使孩子健康、充滿活力，還能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體綜合能力。更有意義的是，本體綜合能力的提高，對(duì)糾正孩子其它綜合能力的失調(diào)嫩起到相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。