南昌國(guó)際私塾少兒英語教育
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重慶少兒英語報(bào)名時(shí)間點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國(guó)際私塾少兒英語教育 訪問 : 304社會(huì)責(zé)任
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結(jié)合國(guó)際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，根據(jù)孩子不同的年齡段進(jìn)行劃分，帶領(lǐng)孩子參與博物館、醫(yī)院、環(huán)保NGO等社會(huì)主題活動(dòng)，讓孩子去體驗(yàn)和認(rèn)知社會(huì)，與不同人群交流、溝通、學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、同理心、愛心與感恩之心，提升孩子的社交領(lǐng)導(dǎo)力以及對(duì)他人的影響力。
明星外教
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Eve Williamson
2013年畢業(yè)于英國(guó)格拉斯哥卡里多尼亞大學(xué)，旅游商務(wù)管理榮譽(yù)學(xué)士，獲得TEFL證書和劍橋TKT證書。工作經(jīng)歷：2013-2017年任職于成都EF少兒英語，擔(dān)任英語教師長(zhǎng)。之后在國(guó)際私塾任教。
i2國(guó)際私塾外教
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i2國(guó)際私塾再次邀請(qǐng)到英國(guó)Macmillan出版商的權(quán)威專家John Cruft，為外教們和教學(xué)管理人員進(jìn)行教材邏輯解讀及使用培訓(xùn)。
John Cruft擁有倫敦教育學(xué)院的教育和國(guó)際發(fā)展碩士學(xué)位，研究重點(diǎn)是亞洲教育系統(tǒng)。另外，他還擁有英國(guó)諾丁漢大學(xué)的PGDip TESOL。
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i2國(guó)際私塾從全國(guó)600多名外教中，嚴(yán)格選拔熱愛戲劇表演，并具備相關(guān)基礎(chǔ)的老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，反復(fù)“磨課”，將戲劇表演融入到英文教學(xué)中。
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i2國(guó)際私塾在取得由國(guó)家外專局頒發(fā)的TEFL in China資質(zhì)授權(quán)后，對(duì)外籍教師進(jìn)行從業(yè)資格上崗培訓(xùn)。i2國(guó)際私塾的專屬TEFL培訓(xùn)講師Graham，來自英國(guó)，碩士學(xué)位，在中國(guó)擁有13年的教育經(jīng)驗(yàn)。Graham本人不僅風(fēng)趣幽默，而且他的課堂氛圍積極活躍，組織的課堂活動(dòng)也趣味多多。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系
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及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
為什么“小班模式”下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如此突出？
美國(guó)公立學(xué)校的課堂規(guī)模一般為20-30人，“星星計(jì)劃”便調(diào)整師生比例為：20人以上“傳統(tǒng)課”、20人以下“星星課”、4-6人“小組課”。該計(jì)劃涵蓋美國(guó)79所學(xué)校，研究對(duì)象為幼兒園、小學(xué)的300余班級(jí)里7000名2-12歲的學(xué)生。
經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，該項(xiàng)研究結(jié)果表明：在教師數(shù)量不變的情況下，“傳統(tǒng)課”的教學(xué)成果最弱，“星星課”的整體學(xué)術(shù)水準(zhǔn)有小幅上漲；而“小組課”的學(xué)生在成績(jī)和綜合素質(zhì)上都拔得頭籌。該研究成果被廣泛地刊登在各個(gè)學(xué)術(shù)期刊中，專家們進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“隨著課堂規(guī)模的逐步減小，學(xué)生各方面的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)顯著的發(fā)展”。
不同于傳統(tǒng)課堂教育只著重培養(yǎng)學(xué)生拿高分的能力，小組課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐力。在4-6人的班級(jí)中，能讓老師最大限度地關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡，從而根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。
現(xiàn)象教學(xué)在國(guó)內(nèi)的實(shí)踐
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（1）跨學(xué)科融合中的學(xué)習(xí)探究
Discover through school subject integration
i2國(guó)際私塾全外教PBL現(xiàn)象教學(xué)是根據(jù)某一生活現(xiàn)象確定一個(gè)主題，在這個(gè)主題下融入歷史、人文、地理、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科方面的知識(shí)，打通學(xué)科間壁壘，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鐚W(xué)科融合中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。
如以“環(huán)?！睘橹黝}，則可能涉及到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文關(guān)懷、自然保護(hù)等多方面知識(shí)，孩子們則可以從“環(huán)境問題的起源”“環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”“日常生活中如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)“等方面對(duì)主題進(jìn)行探討，從而提高孩子們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
（2）生活現(xiàn)象的綜合實(shí)踐
Engage in everyday life skills
i2國(guó)際私塾全外教PBL現(xiàn)象教學(xué)主要以生活現(xiàn)象為學(xué)習(xí)主題，如交通安全、運(yùn)動(dòng)、飲食、學(xué)校生活等，通過對(duì)這些主題的學(xué)習(xí)去關(guān)注、了解、思考社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，從而提高他們未來適應(yīng)社會(huì)的能力。
筆者還了解到，i2國(guó)際私塾的PBL課程設(shè)計(jì)了食物、運(yùn)動(dòng)、牙齒健康、公益、學(xué)校生活、情感表達(dá)、文化等主題，這些主題不拘泥于書本的枯燥理論，而是與生活息息相關(guān)。
