南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育
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重慶渝北區(qū)零基礎(chǔ)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育 訪問(wèn) : 154Language Arts:
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Original comprehensive textbooks from Macmillan, one of the world's Top 3 English Language Teaching (ELT) publishers, are used in small group 4-6 classes taught by foreign teachers, where the cultivation of 5C abilities and English language skills are integrated. By recreating a native English learning environment and conducting classes in a lively and vivid manner, and through the facilitation of group discussions, situational interactions and role-play, students are naturally motivated to acquire new language skills. Using this approach, it’s much easier for all children to form the habit of naturally thinking and speaking in English.
明星外教
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Eve Williamson
2013年畢業(yè)于英國(guó)格拉斯哥卡里多尼亞大學(xué)，旅游商務(wù)管理榮譽(yù)學(xué)士，獲得TEFL證書(shū)和劍橋TKT證書(shū)。工作經(jīng)歷：2013-2017年任職于成都EF少兒英語(yǔ)，擔(dān)任英語(yǔ)教師長(zhǎng)。之后在國(guó)際私塾任教。
關(guān)于i2國(guó)際私塾采用的麥克米倫教材
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首先，麥克米倫出版公司是世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)出版機(jī)構(gòu)之一。這就是為什么麥克米倫教材能有如此大的影響力的原因。
麥克米倫出版的教材具有基礎(chǔ)性，并分為6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別掌握的詞匯和語(yǔ)法都符合不同年齡段的學(xué)生，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際詞匯。
麥克米倫教材還具有實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言的實(shí)用功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，使學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
麥克米倫教材更具有一定的趣味性，每級(jí)教材都有歌曲，韻文，游戲、貼畫(huà)、故事等，使學(xué)生可以在輕松，愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
引入芬蘭現(xiàn)象教學(xué)
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語(yǔ)言之外獲得更多
THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES
MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING
Wennie的英文學(xué)習(xí)Tips
聽(tīng)，多看各種原聲動(dòng)漫和電影；說(shuō)，抓住機(jī)會(huì)和native speaker大膽交流；讀，選取自己感興趣的英文繪本；寫(xiě)，時(shí)不時(shí)寫(xiě)一些小文章，小詩(shī)歌…
最后總結(jié)道，“這就是Wennie在i2國(guó)際私塾采用的浸入式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最快速的方法?！?/span>
Sarah也在最后說(shuō)，自己的中文，也是通過(guò)來(lái)到中國(guó)之后的“浸入式”學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，相信不出半年，Wennie的英文水平更會(huì)有質(zhì)的飛躍。
PBL誕生——
“孩子需要一種完全不同的教育，為工作生活做好準(zhǔn)備”
“現(xiàn)象教學(xué)”是基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，是以生活中某個(gè)現(xiàn)象為主題，在一定情境中將相近的學(xué)科知識(shí)重新編排形成學(xué)科融合式的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容由單純的學(xué)科學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向類(lèi)似“廢舊物品循環(huán)利用”，或“如何在咖啡館進(jìn)行日常工作”這樣貼近現(xiàn)實(shí)的主題式學(xué)習(xí)。
“現(xiàn)象教學(xué)”由芬蘭首創(chuàng)，調(diào)研多年之后，2016年寫(xiě)入其新的教學(xué)大綱，開(kāi)始在該國(guó)中小學(xué)逐步推行?！笆澜缱兓炝?，今天教的知識(shí)，幾年后可能就會(huì)過(guò)時(shí)，誰(shuí)也不知道孩子們參加工作時(shí)的世界是什么樣?！狈姨m議會(huì)教育文化委員會(huì)副主席桑娜·勞斯拉赫蒂道出推行“現(xiàn)象教學(xué)”的動(dòng)因。赫爾辛基市官員帕斯·希蘭德?tīng)柗Q(chēng)：“我們需要一種完全不同的教育，幫人們?yōu)楣ぷ?、生活做好?zhǔn)備?！?/span>
芬蘭的教育體系一直在世界領(lǐng)跑，該國(guó)學(xué)生在經(jīng)合組織的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)中表現(xiàn)出眾?！艾F(xiàn)象教學(xué)”一經(jīng)推出，不僅受到學(xué)生們歡迎和好評(píng)，世界各地教育專(zhuān)家也紛紛前往芬蘭“取經(jīng)”。“現(xiàn)象教學(xué)”已被公認(rèn)為最先進(jìn)的教學(xué)理念和方法之一。
