全外教小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才

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語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

明星外教

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Kate

在取得管理學(xué)士學(xué)位之后有多年的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲得中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書，以其課堂氣氛活躍，學(xué)員滿意度高，深得學(xué)員和同事的喜愛(ài)。

i2國(guó)際私塾外教

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i2國(guó)際私塾再次邀請(qǐng)到英國(guó)Macmillan出版商的權(quán)威專家John Cruft，為外教們和教學(xué)管理人員進(jìn)行教材邏輯解讀及使用培訓(xùn)。

John Cruft擁有倫敦教育學(xué)院的教育和國(guó)際發(fā)展碩士學(xué)位，研究重點(diǎn)是亞洲教育系統(tǒng)。另外，他還擁有英國(guó)諾丁漢大學(xué)的PGDip TESOL。

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i2國(guó)際私塾從全國(guó)600多名外教中，嚴(yán)格選拔熱愛(ài)戲劇表演，并具備相關(guān)基礎(chǔ)的老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，反復(fù)“磨課”，將戲劇表演融入到英文教學(xué)中。

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i2國(guó)際私塾在取得由國(guó)家外專局頒發(fā)的TEFL in China資質(zhì)授權(quán)后，對(duì)外籍教師進(jìn)行從業(yè)資格上崗培訓(xùn)。i2國(guó)際私塾的專屬TEFL培訓(xùn)講師Graham，來(lái)自英國(guó)，碩士學(xué)位，在中國(guó)擁有13年的教育經(jīng)驗(yàn)。Graham本人不僅風(fēng)趣幽默，而且他的課堂氛圍積極活躍，組織的課堂活動(dòng)也趣味多多。

接軌國(guó)際教育理念

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引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材

原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。

怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行同伴互助呢？

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互看：看別人表演或表現(xiàn)，看別人演示或演算，看別人的作業(yè)、作品，使自己受到啟迪。

互幫：讓每個(gè)孩子設(shè)身處地地站在別人的角度去思考問(wèn)題、體驗(yàn)別人的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生助人行為。

互說(shuō)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，讓學(xué)生走上講臺(tái)說(shuō)，在小組內(nèi)大聲地說(shuō)。

互考：引導(dǎo)學(xué)生出題，以同桌相互考、組內(nèi)相互考、個(gè)人考全班等形式，不僅使出題的學(xué)生得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，思維能力得到了提高，更重要的是讓學(xué)生真正變成了思維的主體。

互評(píng)：互評(píng)能引導(dǎo)學(xué)生大膽地閘述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的思維過(guò)程和觀點(diǎn)進(jìn)行反思。學(xué)生能從對(duì)方的評(píng)論中得到啟發(fā)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

把世界當(dāng)教室

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這種脫離校園限制，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程“搬到”教室之外的新穎教學(xué)，相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助孩子將英語(yǔ)活學(xué)活用，從源頭就杜絕中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的難題?！巴饨填I(lǐng)著孩子在大街上學(xué)習(xí)問(wèn)路，這種學(xué)英語(yǔ)的方式，相比我小時(shí)候那種死記硬背的方式，真的很棒”學(xué)員Brandon媽媽評(píng)價(jià)PBL現(xiàn)象教學(xué)：“Brandon可以自己去體驗(yàn)感興趣的東西，好奇心全被勾了起來(lái)，玩著學(xué)英語(yǔ)，單詞和句子不知不覺(jué)就能從他嘴里蹦出來(lái)。”

區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)習(xí)書本內(nèi)容為主的單一模式，PBL現(xiàn)象教學(xué)把真實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)研究，i?國(guó)際私塾的學(xué)生不是通過(guò)詞匯、語(yǔ)法和句法學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是結(jié)合真實(shí)的場(chǎng)景學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用英語(yǔ)。比如在問(wèn)路的過(guò)程中，孩子要解決的問(wèn)題是隨真實(shí)情況變化的，涉及到英語(yǔ)，交際，協(xié)作，交通等多方面知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還融入團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維、交際溝通等能力的鍛煉，使素質(zhì)能力培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中得以落實(shí)。