南昌國際私塾少兒英語教育
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重慶少兒英語初級培訓中心
發(fā)布時間：2019-06-25 南昌國際私塾少兒英語教育 訪問 : 203Phenomenon-Based Learning:
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Originating from Finland, PBL is one of the most advanced teaching methods in the world. PBL emphasizes interdisciplinary teaching themed after relevant life phenomena, such as environmental protection, taking the subway, shopping, dental hygiene, sports & health. Correspondingly, teaching can be done in parks, metro stations, supermarkets, hospitals, gyms and so on. Treating the actual world as our classroom can not only apply the English learnt to life, but can also build students’ 5C capabilities.
明星外教
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Hellen
2014年獲得英語與法語教學專業(yè)碩士學位。2014年于英特索爾環(huán)球學校進行語言培訓，獲得TESOL證書。精通多國語言，中文流利，會基本的德語，精通英語、法語。喜歡教學、旅游、閱讀、體育、音樂、參觀美術館和歷史博物館。
最好母語是英語 執(zhí)教須有五種證
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首先，看“硬件”。
正規(guī)的英語培訓機構需具備辦學許可證以及外專局頒發(fā)的《聘請外國專家單位資格認可證書》才能聘請外教。
而外教老師則必須具備5種證，即TEFL、TESOL、TESL等國際通行的語言教學資格證的其中之一、學歷證書、無犯罪記錄證明、健康證明、工作許可證。
【TEFL英語教師資格證書】
目前在中國國內(nèi)，TEFL（Teaching English as a Foreign Language）認證培訓及證書頒發(fā)主要針對的是外籍語言教師進行的，由中國國家外專局負責或授權開展。TEFL培訓主要教學內(nèi)容包括：基于課堂的語言學習及教學研究、語言教學中的測試與評估、英語外語教學法、第二語言習得之理論與實踐和計算機輔助教學。
【TESOL英語教師資格證書】
TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）英語教師資格證書。有了這張證書，才能證明這位外教真正成為了英語語言培訓領域的英語教學專家，即擁有了在全球范圍內(nèi)從事以英語為第二語言的教學資格。
同時，也可以看看老師的“軟實力”。
如具備獨特的教學風格、創(chuàng)新能力;能很好的控制課堂，調(diào)動孩子的積極性;最好來自英語母語國家，且發(fā)音標準、正確等。
學習階梯，成長進步全記錄
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科學依照各年齡段學員特征，從心理、情緒等多個方面進行指導培訓，幫助塑造學員的健康品格，為成為具有5C能力的國際菁英奠定堅實基礎！
3-6歲（幼兒園Kindergarten） 安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識與性別意識，良好的行為規(guī)則與生活習慣，使孩子初步具備溝通能力。 | 7-12歲（小學Primary school） 培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進一步提升溝通能力，領悟合作精神的力量；提升學習興趣，良好的學習習慣與自我負責的意識， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。 | 13-15歲（初中Junior high school） 正確的自我認同、情緒管理能力、了解兩性關系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認知，帶來更好的交流溝通能力，并能在與他人互動時，鍛煉出責任與擔當，強化合作精神。 |
18+（成人For adults） 成人心理成長，如：情緒管理、人際交往、婚戀關系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進一步強化社交禮儀培養(yǎng)，使學員真正具備協(xié)作能力，以及獨立思考、善于創(chuàng)新的品格。 | THE LEARNING LADDER ， TO MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS 學習階梯，成長進步全紀錄 | 16-18歲（高中High school） 正確的價值觀、疏導學業(yè)壓力，為孩子樹立榜樣，引導孩子憧憬夢想，塑造獨立健康的世界觀，獨立人格，以及批判性思維。 |
興趣引導、互動學習
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對于學習詞匯，Mandyie說自己從不會采用“死記硬背”的方式，反而更喜歡外教老師在課堂上的以“互動游戲”的形式來熟記單詞。Morgen老師常用的一招就是利用模仿動物的聲音來調(diào)動小朋友的興趣和注意力，再讓他們用英文說出所聽到的聲音，這種互動游戲式教學，輕松的就將學習英語從一件枯燥的事情變成了“玩”轉英語。從興趣出發(fā)學習英語，也讓Mandyie的英文能力，在來到i2不到一年的時間內(nèi)，便達到了能與外國友人們都能正常溝通交流的水平。
把世界當教室
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這種脫離校園限制，把整個教學過程“搬到”教室之外的新穎教學，相比傳統(tǒng)課堂教學，更能激發(fā)孩子學習的主動性，幫助孩子將英語活學活用，從源頭就杜絕中國學生“啞巴英語”的難題。“外教領著孩子在大街上學習問路，這種學英語的方式，相比我小時候那種死記硬背的方式，真的很棒”學員Brandon媽媽評價PBL現(xiàn)象教學：“Brandon可以自己去體驗感興趣的東西，好奇心全被勾了起來，玩著學英語，單詞和句子不知不覺就能從他嘴里蹦出來?！?/span>
區(qū)別于傳統(tǒng)教學以學習書本內(nèi)容為主的單一模式，PBL現(xiàn)象教學把真實生活中所遇到的問題當做一個整體來研究，i?國際私塾的學生不是通過詞匯、語法和句法學習語言本身，而是結合真實的場景學習綜合運用英語。比如在問路的過程中，孩子要解決的問題是隨真實情況變化的，涉及到英語，交際，協(xié)作，交通等多方面知識，在學習的過程中還融入團隊合作、批判性思維、交際溝通等能力的鍛煉，使素質(zhì)能力培養(yǎng)在教學過程中得以落實。
