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社會責(zé)任

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結(jié)合國際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，根據(jù)孩子不同的年齡段進(jìn)行劃分，帶領(lǐng)孩子參與博物館、醫(yī)院、環(huán)保NGO等社會主題活動，讓孩子去體驗(yàn)和認(rèn)知社會，與不同人群交流、溝通、學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、同理心、愛心與感恩之心，提升孩子的社交領(lǐng)導(dǎo)力以及對他人的影響力。

明星外教

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Tarryn

2013年在STCW海洋醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)個(gè)人安全及消防，2015年畢業(yè)于開普敦因特克學(xué)院，學(xué)習(xí)嬰幼兒護(hù)理專業(yè)。喜歡音樂/閱讀/露營/徒步旅行/沖浪。2012年在移動公司從事行政管理工作。2013~2015年在新星書院英語老師。

想要孩子開口說 近半還需家長引導(dǎo)

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一份針對i2國際私塾近400位學(xué)員家長的問卷顯示，在3-6歲的學(xué)員中，有14.08%的家長反饋孩子在家不太喜歡主動看英文書聽英語，近一半的學(xué)生在開口說和書寫方面需要家長幫助。另外，54.2%的學(xué)生每周在家有2-3次的閱讀和練習(xí)，31.35%的學(xué)生興趣濃厚，能獨(dú)立完成復(fù)習(xí)和英語課外練習(xí)等。

在6-12歲學(xué)員中，21.26%的家長反饋，孩子在家學(xué)習(xí)不夠積極。39.4%的學(xué)生在開口說和書寫方面需要家長幫助，49.65%的學(xué)生閱讀和練習(xí)頻率為2-3次/周，39.7%的學(xué)生興趣濃厚，獨(dú)立完成較多。

i2國際私塾教學(xué)總監(jiān)丁小蘭說，大量的教育實(shí)踐和兒童語言研究揭示，家長是孩子獲得良好學(xué)習(xí)效果的重要推手，在孩子學(xué)習(xí)中擔(dān)任著十分重要的角色。語言學(xué)習(xí)不僅是學(xué)外語，更重要的是習(xí)慣培養(yǎng)。

接軌國際教育理念

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引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材

原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。

怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行同伴互助呢？

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互看：看別人表演或表現(xiàn)，看別人演示或演算，看別人的作業(yè)、作品，使自己受到啟迪。

互幫：讓每個(gè)孩子設(shè)身處地地站在別人的角度去思考問題、體驗(yàn)別人的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生助人行為。

互說：充分調(diào)動學(xué)生“說”的積極性，讓學(xué)生走上講臺說，在小組內(nèi)大聲地說。

互考：引導(dǎo)學(xué)生出題，以同桌相互考、組內(nèi)相互考、個(gè)人考全班等形式，不僅使出題的學(xué)生得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會，思維能力得到了提高，更重要的是讓學(xué)生真正變成了思維的主體。

互評：互評能引導(dǎo)學(xué)生大膽地閘述自己的觀點(diǎn)，并對自己的思維過程和觀點(diǎn)進(jìn)行反思。學(xué)生能從對方的評論中得到啟發(fā)，從而加深對所學(xué)知識的理解。

培養(yǎng)具有5C能力 能走向世界的現(xiàn)代人

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　　如今，“小托?！币扬L(fēng)靡全國，幾十萬中小學(xué)生都參加了該項(xiàng)考試。i2國際私塾自2016年成為TOEFL Junior、TOEFL Primary官方指定報(bào)名點(diǎn)和考點(diǎn)以來，已有千余名學(xué)員參加了考試，考試平均成績高于全國平均水平。其中，高分段成績尤為突出，850分以上的考生占比高出全國同等占比六個(gè)百分點(diǎn)。在2016年12月的首次考試中，i2國際私塾成都學(xué)員趙梓芯取得了890分(總分900分)。

　　i2國際私塾學(xué)術(shù)研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，他們希望將每個(gè)學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力(跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神)，能走向世界的現(xiàn)代人。所以在課程體系的設(shè)置上，不僅有全外教語言藝術(shù)課程，還輔以源自芬蘭的PBL現(xiàn)象教學(xué)課，國家級心理專家擔(dān)綱的家庭教育課程和與各社會機(jī)構(gòu)密切合作設(shè)置的社會責(zé)任課程。

　　課堂上，老師鼓勵學(xué)生開展同伴互助的學(xué)習(xí)。課堂外，鼓勵孩子們把世界當(dāng)教室，走進(jìn)公園、消防局、銀行等機(jī)構(gòu)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，甚至給學(xué)員提供走出國門的微留學(xué)、游學(xué)機(jī)會。