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成都兒童情緒管理課程培訓(xùn)班
發(fā)布時間：2019-06-28 成都金色雨林教育 訪問 : 155什么是情緒管理
情緒管理，指研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認(rèn)識，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。現(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
兒童情緒管理有多少好處？
提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動
處理好情緒，跟同學(xué)老師建立和諧良好關(guān)系
消除學(xué)業(yè)壓力和焦慮，提高學(xué)習(xí)效率和成績
在生活、學(xué)習(xí)、體育、游戲等全方面的情商提升
調(diào)動積極情緒，感染影響他人，處理好人際關(guān)系
了解自我內(nèi)心想法和心理傾向，更清晰地認(rèn)識自己
培養(yǎng)情緒的自我察覺能力，提高自我理解和心理領(lǐng)悟力
適當(dāng)?shù)目酥茮_動、有效的進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)、調(diào)動積極情緒
激勵自我情緒管理，提高對他人的識別能力，產(chǎn)生同理心理
情緒秀
指導(dǎo)重點:分發(fā)給同學(xué)們小卡紙，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮想象描繪各種情緒圖片（類似于Q表情或者其他表情圖片）匯總展示
訓(xùn)練能力:情緒識別能力
放松一刻
指導(dǎo)重點:大家閉上眼睛，指導(dǎo)人員描述美好放松的畫面，所有人忘記遇到的困惑，跟著指導(dǎo)人的思緒走。
訓(xùn)練能力:學(xué)會情緒控制能力
指手畫腳
指導(dǎo)重點:一人用動作比劃，不能說詞語中出現(xiàn)的字。另一人背對屏幕來猜，規(guī)定時間內(nèi)猜中詞語多的獲勝。
訓(xùn)練能力:思維理解力、情緒識別能力
心情畫
指導(dǎo)重點:把情緒畫在紙上，用顏色來代表心情
訓(xùn)練能力:情緒宣泄
我來編故事
指導(dǎo)重點:協(xié)助孩子由觀察他人的表情來了解他人的心理感受，請孩子想一想哪些事情讓他人的情緒有變化。
訓(xùn)練能力:情緒識別能力
趙獻(xiàn)榮
簡介：原北京幼兒師范學(xué)校教務(wù)處主任，現(xiàn)為中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事，北京蒙臺梭利教育中心顧問，是“85，95”教育部規(guī)劃重點課題中小幼科學(xué)技術(shù)《幼兒活動套材》副主編。
金色雨林的發(fā)展
金雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于2013年成功舉辦了國際親子教育論壇。
國家青年心理健康教育工程辦公室任命林偉老師為委員會委員。
2012年金雨林與北京師范大學(xué)合作學(xué)習(xí)能力教師培訓(xùn)與資格認(rèn)定
2011年，金雨林學(xué)習(xí)能力研究中心開展了“中國學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”活動。
騰訊回應(yīng)2011年中國騰訊網(wǎng)絡(luò)教育年度綜合評價榜，并榮獲中國十大兒童教育品牌金雨林獎。
2010年成功舉辦“黃金雨林16周年剖宮產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會”
2004年，金雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為國家心理素質(zhì)教育子項目實驗中心，國家教育科學(xué)“十五”計劃重點課題“深化學(xué)校德育體系整體建設(shè)的研究與推廣實驗”。
2001年，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺“東方兒童”欄目。
北京金雨林學(xué)習(xí)能力研究中心于1999年注冊成立。
1997年，林偉女士開始為醫(yī)療系統(tǒng)培訓(xùn)兒童心理學(xué)家。
林偉老師于1995年主辦了第一次學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會。
林偉老師1994年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心
根據(jù)評估結(jié)果定制課程，彌補能力不足
金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。
教育部前新聞發(fā)言人王旭明，中科院心理研究所教授、國務(wù)院特殊津貼獲得者張梅玲，中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師張雨青教授，中國著名家庭教育專家、北大家長教育中心教研主任張旭玲，蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院院長周樹民博士，高思教育董事長須佶成，福建醫(yī)科大學(xué)兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究中心陳燕惠主任，正心谷創(chuàng)新資本董事總經(jīng)理顧哲，前亞馬遜（中國）副總裁、知名作家張思宏等各領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)表主題演講，共同倡導(dǎo)孩子“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)的重要性、科學(xué)性，并對教育行業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)線上線下融合，展開探討。
“學(xué)習(xí)是件快不得的事情，需要抓住每一個關(guān)鍵期，有針對性的培養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果?！贬槍Ξ?dāng)前蔓延家長群體的焦慮，張梅玲教授認(rèn)為，未來需要的是具有國際視野的，自信、自主、自強的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的陽光孩子，這需要家長在讀懂時代、讀懂教育、讀懂成長，特別是讀懂孩子的基礎(chǔ)上挖掘個體潛能，著力培養(yǎng)。
