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       哭鬧、摔玩具、攻擊小朋友……孩子的情緒多變，有時(shí)候很小的事情就能讓他憤怒，上一秒還“風(fēng)和日麗晴空萬(wàn)里”，下一秒就變得“烏云密布電閃雷鳴”。爸爸媽媽很煩惱，如何解決寶寶情緒化問(wèn)題呢?一起來(lái)看看寶寶情緒化的原因和應(yīng)對(duì)寶寶情緒化的解決辦法吧。

       父母是孩子的最大靠山，父母對(duì)生活的態(tài)度直接影響孩子的生活安全感和成長(zhǎng)信心。父母經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過(guò)早接觸到 社會(huì)或生活方面的壓力，會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生不安全感，對(duì)生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子身心過(guò)早受到不該承受的壓力。因而，特別需 要提醒家長(zhǎng)朋友們，無(wú)論你暫時(shí)遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康發(fā)育，請(qǐng)一定不要在孩子面前抱怨生活或表露頹廢的情緒。

提高情感力，排除阻礙，高效學(xué)習(xí)

情緒感知營(yíng) 學(xué)習(xí)感受自身情緒的變化與覺(jué)察他人情緒，訓(xùn)練正確管理、控制情緒的方法，做情緒的主人。  

溝通表達(dá)營(yíng) 學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽(tīng)的方法，了解溝通秘籍，提升語(yǔ)言表達(dá)、溝通的能力，幫助孩子達(dá)到與周?chē)说挠行Ы涣鳌?nbsp;

突破自我營(yíng) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言及肢體表現(xiàn)力，通過(guò)演說(shuō)、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達(dá)個(gè)性。 

團(tuán)隊(duì)協(xié)作營(yíng) 突破思維的枷鎖，訓(xùn)練孩子在團(tuán)隊(duì)中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與團(tuán)隊(duì)一同達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中學(xué)會(huì)專(zhuān)注、溝通、思考、實(shí)踐。從完成目標(biāo)的過(guò)程中收獲成就感。

   施建農(nóng)

      簡(jiǎn)介：世界天才兒童研究協(xié)會(huì)亞太聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)人才學(xué)會(huì)超常人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心主任，研究員、博士生導(dǎo)師，“成功人生系統(tǒng)教育工程”專(zhuān)家團(tuán)成員。

        金色雨林是林偉女士創(chuàng)辦的東方嘉惠（北京）教育科技有限公司品牌。金色雨林致力于培養(yǎng)3-14歲兒童的學(xué)習(xí)能力。林偉形成了一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)體系教育方案，簡(jiǎn)稱(chēng)IEP。通過(guò)評(píng)價(jià)體系，可以判斷兒童的學(xué)習(xí)能力，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方案，輔以家庭教育咨詢(xún)和心理質(zhì)量咨詢(xún)。金色雨林是一個(gè)在學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面提供咨詢(xún)、評(píng)估和系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

發(fā)展歷程

 2017年 金色雨林JMS（線(xiàn)上運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)）、IES（線(xiàn)上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線(xiàn)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)）上線(xiàn)；

 1999年北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊(cè)成立；

 1994年 北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心成立。

教育部2019年成為國(guó)家工作重點(diǎn)。

重視學(xué)生的全面發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

促進(jìn)關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

這將是今后工作的重中之重。

以及金色雨林倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力

它屬于素質(zhì)教育部門(mén)。

它是未來(lái)教育的重點(diǎn)。

       教育部前新聞發(fā)言人王旭明，中科院心理研究所教授、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者張梅玲，中國(guó)科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師張雨青教授，中國(guó)著名家庭教育專(zhuān)家、北大家長(zhǎng)教育中心教研主任張旭玲，蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院院長(zhǎng)周樹(shù)民博士，高思教育董事長(zhǎng)須佶成，福建醫(yī)科大學(xué)兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究中心陳燕惠主任，正心谷創(chuàng)新資本董事總經(jīng)理顧哲，前亞馬遜（中國(guó)）副總裁、知名作家張思宏等各領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)表主題演講，共同倡導(dǎo)孩子“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)的重要性、科學(xué)性，并對(duì)教育行業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合，展開(kāi)探討。

    “學(xué)習(xí)是件快不得的事情，需要抓住每一個(gè)關(guān)鍵期，有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果?！贬槍?duì)當(dāng)前蔓延家長(zhǎng)群體的焦慮，張梅玲教授認(rèn)為，未來(lái)需要的是具有國(guó)際視野的，自信、自主、自強(qiáng)的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的陽(yáng)光孩子，這需要家長(zhǎng)在讀懂時(shí)代、讀懂教育、讀懂成長(zhǎng)，特別是讀懂孩子的基礎(chǔ)上挖掘個(gè)體潛能，著力培養(yǎng)。