什么是情緒管理

      情緒管理，指研究個(gè)體和群體對自身情緒和他人情緒的認(rèn)識，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果?，F(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。

兒童情緒管理有多少好處？

提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動(dòng)

處理好情緒，跟同學(xué)老師建立和諧良好關(guān)系

消除學(xué)業(yè)壓力和焦慮，提高學(xué)習(xí)效率和成績

在生活、學(xué)習(xí)、體育、游戲等全方面的情商提升

調(diào)動(dòng)積極情緒，感染影響他人，處理好人際關(guān)系

了解自我內(nèi)心想法和心理傾向，更清晰地認(rèn)識自己

培養(yǎng)情緒的自我察覺能力，提高自我理解和心理領(lǐng)悟力

適當(dāng)?shù)目酥茮_動(dòng)、有效的進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)、調(diào)動(dòng)積極情緒

激勵(lì)自我情緒管理，提高對他人的識別能力，產(chǎn)生同理心理

提高情感力，排除阻礙，高效學(xué)習(xí)

情緒感知營 學(xué)習(xí)感受自身情緒的變化與覺察他人情緒，訓(xùn)練正確管理、控制情緒的方法，做情緒的主人。  

溝通表達(dá)營 學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽的方法，了解溝通秘籍，提升語言表達(dá)、溝通的能力，幫助孩子達(dá)到與周圍人的有效交流。 

突破自我營 學(xué)習(xí)語言及肢體表現(xiàn)力，通過演說、表演等活動(dòng)讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達(dá)個(gè)性。 

團(tuán)隊(duì)協(xié)作營 突破思維的枷鎖，訓(xùn)練孩子在團(tuán)隊(duì)中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與團(tuán)隊(duì)一同達(dá)到目標(biāo)的過程中學(xué)會(huì)專注、溝通、思考、實(shí)踐。從完成目標(biāo)的過程中收獲成就感。

王雅坤

      簡介：金色雨林語言教學(xué)專家，師范學(xué)院中文系畢業(yè)，長期從事教育教學(xué)與研究工作，先后擔(dān)任過中學(xué)、大學(xué)語文老師及管理工作。

金色雨林的發(fā)展

2018年 榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”

2018年 成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”合作示范基地

2017年 金色雨林JMS（線上運(yùn)營系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測評系統(tǒng)）上線

2014年 金色雨林測評系統(tǒng)V2.0版本上線

2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立

根據(jù)評估結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力不足

       評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個(gè)評估數(shù)據(jù)。以兒童評價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會(huì)記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。

根據(jù)各年齡段兒童的特點(diǎn)，分階段進(jìn)行評價(jià)

學(xué)前評估：對學(xué)齡前兒童進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)、細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社會(huì)能力五個(gè)方面的能力發(fā)展水平測試。

學(xué)生評價(jià)：對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

       6月15日，金色雨林受邀參加由中國科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院共同主辦的“中國科學(xué)院心理研究所心理學(xué)應(yīng)用2018高峰論壇”。在高峰論壇現(xiàn)場，金色雨林與中國科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將心理評估干預(yù)技術(shù)與金色雨林25年的兒童學(xué)習(xí)力教育有機(jī)結(jié)合，助力中國兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展。

       據(jù)悉，此次合作，為金色雨林與中科院心理研究所再一次合作。本次合作是金色雨林與中科院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂合作，成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”示范基地，為金色雨林領(lǐng)導(dǎo)中國兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)能力教育領(lǐng)域發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      在高峰論壇上，中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授介紹了“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”的成立背景，并表示聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的心身健康評估工作站，既能采集用戶的生理指標(biāo)，如腦電、心率變異性（HRV）等，也能對用戶的心理健康狀況進(jìn)行評估，包括人格、智力、學(xué)習(xí)能力、情緒、自我意識、社會(huì)適應(yīng)等方面的120種標(biāo)準(zhǔn)化心理評估量表。通過生理和心理兩項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合，確保數(shù)據(jù)結(jié)果的可靠性和有效性。