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金色雨林兒童感知體適能

      此階段的孩子左右腦的思考區(qū)基本成熟，理解，判斷，邏輯，組織以及觀察，想象，創(chuàng)造能力等都逐步開發(fā)。通過感知覺在大腦中的信息互動(dòng)越頻繁，大腦認(rèn)知也會(huì)越多，因此抽象思維也會(huì)很快形成，所以依然是大腦高度發(fā)展期的延續(xù)。因此通過不斷的肢體運(yùn)動(dòng)的加強(qiáng)，可以更有效地刺激大腦，讓孩子們對(duì)身體與外界環(huán)境的關(guān)系充滿了好奇，使其渴望去探索和體驗(yàn)不同于家庭環(huán)境的社會(huì)環(huán)境。身體在體驗(yàn)過程中感官對(duì)環(huán)境，人事物建立感知記憶，身體與人事物的關(guān)系通過身體的體驗(yàn)得到感知意識(shí)，進(jìn)一步刺激大腦感覺統(tǒng)合建立。

課程必要性

       金色雨林運(yùn)動(dòng)和健身課程旨在讓9-10歲的兒童滿足他們的內(nèi)在需求，并給他們一個(gè)基本的健康生活態(tài)度。這一階段是一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的生活監(jiān)理工程師。外部事物的吸引力和認(rèn)可度達(dá)到了一個(gè)新的高度。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、娛樂多元的社會(huì)里，孩子們可以選擇放棄電子游戲，進(jìn)入一個(gè)封閉的社會(huì)。與自然生活狀態(tài)的接觸是在青春期之前。為晚上做必要的心理準(zhǔn)備。隨著人體骨骼和肌肉的快速生長(zhǎng)，一些心理不適也會(huì)由激素引起。運(yùn)動(dòng)是平衡荷爾蒙的最好方法之一，所以孩子們可以在這里減輕壓力，幫助他們的身體發(fā)育和體力達(dá)到良好的協(xié)調(diào)。

課程效果

1.提升身體素質(zhì)，減少意外損傷

2.增加健康心理抗壓能力

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

4.增強(qiáng)耐力體力精力意志力

5.提高運(yùn)動(dòng)社交能力

6.危機(jī)應(yīng)變能力　

王雅坤

       簡(jiǎn)介：金色雨林語(yǔ)言教學(xué)專家，師范學(xué)院中文系畢業(yè)，長(zhǎng)期從事教育教學(xué)與研究工作，先后擔(dān)任過中學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文老師及管理工作。

學(xué)校簡(jiǎn)介

      金色雨林是林女士創(chuàng)辦的東方嘉惠（北京）教育科技有限公司的品牌。金色雨林致力于培養(yǎng)3-14歲兒童的學(xué)習(xí)能力。形成了一套個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)體系教育方案，簡(jiǎn)稱IEP。通過評(píng)價(jià)體系，可以判斷兒童的學(xué)習(xí)能力，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢。金色雨林是一個(gè)提供學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的咨詢、評(píng)估和系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

發(fā)展足跡

2017年，金雨林JMS（在線操作系統(tǒng)）、IES（在線智能教育管理系統(tǒng)）、ES（在線評(píng)估系統(tǒng)）正式上線。

1999年，北京金雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊(cè)成立。

1994年，北京市雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心成立。

      根據(jù)評(píng)估結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力不足

      金色雨林評(píng)估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個(gè)評(píng)估數(shù)據(jù)。以兒童評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標(biāo)在內(nèi)的個(gè)人教育計(jì)劃（IEP）。每次學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)后，系統(tǒng)都會(huì)記錄培訓(xùn)結(jié)果，調(diào)整培訓(xùn)方案，使之更適合兒童當(dāng)前的能力，最終達(dá)到提高兒童學(xué)習(xí)能力的目的。

      6月15日，金色雨林受邀參加由中國(guó)科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院共同主辦的“中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理學(xué)應(yīng)用2018高峰論壇”。在高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)，金色雨林與中國(guó)科學(xué)院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將心理評(píng)估干預(yù)技術(shù)與金色雨林25年的兒童學(xué)習(xí)力教育有機(jī)結(jié)合，助力中國(guó)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展。

      據(jù)悉，此次合作，為金色雨林與中科院心理研究所再一次合作。本次合作是金色雨林與中科院心理研究所、蘇州先進(jìn)技術(shù)研究院簽訂合作，成為“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”示范基地，為金色雨林領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)能力教育領(lǐng)域發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      在高峰論壇上，中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授介紹了“中科院心身健康促進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”的成立背景，并表示聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的心身健康評(píng)估工作站，既能采集用戶的生理指標(biāo)，如腦電、心率變異性（HRV）等，也能對(duì)用戶的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，包括人格、智力、學(xué)習(xí)能力、情緒、自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的120種標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估量表。通過生理和心理兩項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合，確保數(shù)據(jù)結(jié)果的可靠性和有效性。