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金色雨林兒童感知體適能

      此階段的孩子左右腦的思考區(qū)基本成熟，理解，判斷，邏輯，組織以及觀察，想象，創(chuàng)造能力等都逐步開發(fā)。通過感知覺在大腦中的信息互動越頻繁，大腦認知也會越多，因此抽象思維也會很快形成，所以依然是大腦高度發(fā)展期的延續(xù)。因此通過不斷的肢體運動的加強，可以更有效地刺激大腦，讓孩子們對身體與外界環(huán)境的關(guān)系充滿了好奇，使其渴望去探索和體驗不同于家庭環(huán)境的社會環(huán)境。身體在體驗過程中感官對環(huán)境，人事物建立感知記憶，身體與人事物的關(guān)系通過身體的體驗得到感知意識，進一步刺激大腦感覺統(tǒng)合建立。

       認知體適能課程旨在使5-6歲兒童進一步配合神經(jīng)系統(tǒng)的快速發(fā)展，為神經(jīng)傳導回路網(wǎng)絡打下良好的基礎，培養(yǎng)良好的行為習慣狀態(tài)。這個階段不是靜態(tài)教育的最佳時期，因為根據(jù)這個年齡段的孩子的特點，他們?nèi)匀辉谀７聦W習，對所有新事物都有強烈的好奇心。但與此同時，他開始養(yǎng)成一些日常生活習慣。此時，加強孩子的鍛煉，讓體育開始融入到孩子的生活中，就像在他們的日常生活中播下良好習慣的種子。將來，他不會不熟悉這個功能，并且會使用這個功能來幫助他們。他們在走向未來的道路上遇到的困難或問題將得到正確的判斷和處理。此時，家長會讓孩子開始接觸一些以技能為基礎的鍛煉，因此配合體育鍛煉尤為重要，不僅可以幫助孩子在技能鍛煉中減少運動損傷，而且可以提高孩子的學習效率，更快的專業(yè)化。

課程效果

1.促進大腦認知發(fā)育

2.養(yǎng)成良好的行為習慣意識

3.建立自信，堅強的性格

4.充分展現(xiàn)愛運動的特點來探索社會

5.滿足孩子們的模仿心理提高學習動機

6提高身體素質(zhì)，少生病助長高?！?/span>

趙獻榮

      簡介：原北京幼兒師范學校教務處主任，現(xiàn)為中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事，北京蒙臺梭利教育中心顧問，是“85，95”教育部規(guī)劃重點課題中小幼科學技術(shù)《幼兒活動套材》副主編。

學校簡介

      金色雨林是林女士創(chuàng)辦的東方嘉惠（北京）教育科技有限公司的品牌。金色雨林致力于培養(yǎng)3-14歲兒童的學習能力。形成了一套個性化的學習能力培養(yǎng)體系教育方案，簡稱IEP。通過評價體系，可以判斷兒童的學習能力，采取針對性的學習能力培訓方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢。金色雨林是一個提供學習能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的咨詢、評估和系統(tǒng)培訓的機構(gòu)。

發(fā)展足跡

2017年，金雨林JMS（在線操作系統(tǒng)）、IES（在線智能教育管理系統(tǒng)）、ES（在線評估系統(tǒng)）正式上線。

1999年，北京金雨林學習能力研究中心注冊成立。

1994年，北京市雨林學習能力研究開發(fā)中心成立。

學校優(yōu)勢

根據(jù)各年齡段兒童的特點，分階段進行評價。

      學前評估：對學齡前兒童進行大運動、細動作、認知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。

      學生評價：對學齡兒童的學習能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。

金色雨林評估系統(tǒng)在過去20年中積累了數(shù)萬個評估數(shù)據(jù)。以兒童評價結(jié)果為基礎，對數(shù)據(jù)進行比較分析，制定了包括課程內(nèi)容和課程目標在內(nèi)的個人教育計劃（IEP）。每次學習能力培訓后，系統(tǒng)都會記錄培訓結(jié)果，調(diào)整培訓方案，使之更適合兒童當前的能力，最終達到提高兒童學習能力的目的。

       隨著社會發(fā)展進步，越來越多家長認識到，學習成績的優(yōu)劣不是全部。“多元智慧”的均衡發(fā)展，全面深刻的“素質(zhì)教育”，才能使孩子更健康地成長。

　　在林薇看來，所謂的素質(zhì)教育，最重要的核心是展現(xiàn)孩子多方面的能力和智慧。而在兒童乃至青少年的成長過程中，邏輯思維的訓練，閱讀能力的提升，以及身體素質(zhì)、情商教育等環(huán)節(jié)都十分重要。而這些環(huán)節(jié)極大程度地影響著孩子從兒童到青少年乃至成年后的身心健康。

　　立足兒童教育的林薇，十分關(guān)心中國青少年的未來發(fā)展。她表示：“我們的下一代，是國家發(fā)展的堅實力量。中國青少年兒童的發(fā)展目標，應是成為身體好、學習好、情商高的優(yōu)秀人才。”

　　此次以企業(yè)代表身份受邀參與青少年健康成長主題活動，林薇表示：堅守教育領域，為更多家庭提供兒童學習能力的培養(yǎng)服務，這是她從過去到未來始終如一的理想;而更好地踐行社會責任，做出相應貢獻，則是她身為教育工作者和中國企業(yè)家的光榮使命。