成都金色雨林教育
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成都兒童體能培訓學費
發(fā)布時間：2019-06-29 成都金色雨林教育 訪問 : 194體適能是人類身體適應(yīng)外界環(huán)境的能力"體適能"可視（例如:溫度、氣溫變化或病毒因素）的綜合能力。體適能較好的人在日常生活或工作中，皆有較佳的活力及適應(yīng)能力，而不會輕易產(chǎn)生力不從心的感覺。體適能高低的判斷標準體適能是以體適能商的高低評價為準體適能商是健康體適能和技能體適能的綜合反映。也就是身體成份、肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔軟素質(zhì)，平衡、協(xié)調(diào)、速度、爆發(fā)力和反應(yīng)時間的綜合表現(xiàn)體適能商越高就代表身體機能越好。
成都兒童體能培訓哪家好
感知體適能課程，是為了讓3-4歲的幼兒在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的急速期，這個階段無論從孩子的行為習慣，到孩子們的認知社會都是一個很重要的時間。這是一個從家庭走出到幼兒園的一個過渡時期，對社會的陌生，周遭環(huán)境的變化，無論對孩子的身體還是心理都是有著極大的挑戰(zhàn)，因此如體適能幫助孩子們通過運動發(fā)掘自己的潛能，同時增加自信，無疑是對孩子們的心里巨大的鼓舞。
如果在三歲前有感統(tǒng)失調(diào)的孩，這個階段也是最佳恢復以及干預期。因此，金色雨林的課程是以動態(tài)腦適能為主，而并非單純的運動。每一個階段課程都有一個科學的結(jié)構(gòu)體系。
課程效果
1.提高感覺統(tǒng)合能力
2.對外界環(huán)境的適應(yīng)能力
3.建立自信心與開朗的性格
4.強壯身體，少生病
5.開發(fā)大腦認知，激發(fā)潛能。
6.培養(yǎng)運動興趣，運動中培養(yǎng)解決問題的能力。
趙獻榮
簡介：原北京幼兒師范學校教務(wù)處主任，現(xiàn)為中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事，北京蒙臺梭利教育中心顧問，是“85，95”教育部規(guī)劃重點課題中小幼科學技術(shù)《幼兒活動套材》副主編。
學校簡介
金色雨林是林女士創(chuàng)辦的東方嘉惠（北京）教育科技有限公司的品牌。金色雨林致力于培養(yǎng)3-14歲兒童的學習能力。形成了一套個性化的學習能力培養(yǎng)體系教育方案，簡稱IEP。通過評價體系，可以判斷兒童的學習能力，采取針對性的學習能力培訓方案，輔以家庭教育咨詢和心理質(zhì)量咨詢。金色雨林是一個提供學習能力、心理素質(zhì)和家庭教育方面的咨詢、評估和系統(tǒng)培訓的機構(gòu)。
發(fā)展足跡
2017年，金雨林JMS（在線操作系統(tǒng)）、IES（在線智能教育管理系統(tǒng)）、ES（在線評估系統(tǒng)）正式上線。
1999年，北京金雨林學習能力研究中心注冊成立。
1994年，北京市雨林學習能力研究開發(fā)中心成立。
學習力市場潛力巨大。根據(jù)2011年金色雨林學習能力調(diào)查，在監(jiān)理工程師名學生中，15%的學生課后作業(yè)時間超過2-3小時。超過國家標準，34.6%的家庭有陪同閱讀。這些都表明兒童的學習能力落后。這是普遍的。學習能力是學習的基礎(chǔ)。金色雨林學習能力訓練計劃幾乎適用于所有3-14歲的兒童。
學前評估：對學齡前兒童進行大運動、細動作、認知水平、言語（語言）能力、社會能力五個方面的能力發(fā)展水平測試。
學生評價：對學齡兒童的學習能力從感覺運動能力、聽覺感知能力、視覺感知能力和思維水平、閱讀理解能力五個方面進行評價。
隨著社會發(fā)展進步，越來越多家長認識到，學習成績的優(yōu)劣不是全部。“多元智慧”的均衡發(fā)展，全面深刻的“素質(zhì)教育”，才能使孩子更健康地成長。
在林薇看來，所謂的素質(zhì)教育，最重要的核心是展現(xiàn)孩子多方面的能力和智慧。而在兒童乃至青少年的成長過程中，邏輯思維的訓練，閱讀能力的提升，以及身體素質(zhì)、情商教育等環(huán)節(jié)都十分重要。而這些環(huán)節(jié)極大程度地影響著孩子從兒童到青少年乃至成年后的身心健康。
立足兒童教育的林薇，十分關(guān)心中國青少年的未來發(fā)展。她表示：“我們的下一代，是國家發(fā)展的堅實力量。中國青少年兒童的發(fā)展目標，應(yīng)是成為身體好、學習好、情商高的優(yōu)秀人才。”
此次以企業(yè)代表身份受邀參與青少年健康成長主題活動，林薇表示：堅守教育領(lǐng)域，為更多家庭提供兒童學習能力的培養(yǎng)服務(wù)，這是她從過去到未來始終如一的理想;而更好地踐行社會責任，做出相應(yīng)貢獻，則是她身為教育工作者和中國企業(yè)家的光榮使命。
