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SAT 和 ACT 區(qū)別

ACT（American College Test）和 SAT（Scholastic Aptitude Test），均被稱為“美國(guó)高考”，它們既是美國(guó)大學(xué)的入學(xué)條件之一，又是大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)之一，是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。所有美國(guó)大學(xué)都接受 ACT 或 SAT 的考試成績(jī)。一般來(lái)講，美國(guó)大學(xué)對(duì)于 ACT 和 SAT 成績(jī)沒(méi)有太多的區(qū)別，是同等水平的測(cè)試。

      和 SAT 不同，ACT 考試更像一種學(xué)科考試，它更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)課程知識(shí)的掌握，同時(shí)也考慮到了對(duì)考生獨(dú)立思考和判斷能力的。從時(shí)間上看，ACT 考試比 SAT 緊張；從難度上看，ACT 考試比 SAT 更容易一些。尤其對(duì)中國(guó)的考生來(lái)說(shuō)，選擇 ACT 考試可能更容易在短期內(nèi)獲得相對(duì)滿意的成績(jī)，成績(jī)也更能體現(xiàn)中國(guó)學(xué)生數(shù)理方面的優(yōu)勢(shì)和潛在的學(xué)習(xí)能力。重慶哪里有act機(jī)構(gòu)？

ACT30分班

教學(xué)目標(biāo)：30分以上

班級(jí)人數(shù)：8-10人,12-20人

授課科目：寫(xiě)作、閱讀、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)

招生對(duì)象：

針對(duì)診斷性測(cè)試分?jǐn)?shù)小于30分，需要獲得30分或以上的學(xué)生。

課程特色：

1. 運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法快速理解文章。

2. 運(yùn)用快速排查法快速且準(zhǔn)確地解構(gòu)英語(yǔ)題型，秒殺英語(yǔ)題目。

3. 剖析高分作文樣文，運(yùn)用高級(jí)作題方法一招制勝讀寫(xiě)。

教學(xué)內(nèi)容：

重慶act培訓(xùn)師資

李綺莉

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：6年

成功案例：58

講授課程：雅思口語(yǔ)、ACT科學(xué)

教研成果：與雷丁大學(xué)導(dǎo)師Treffers-Daller教授合作研究，論文《Assessing incidental learning of collocations in Chinese u

英國(guó)雷丁大學(xué)英國(guó)教育專業(yè)碩士，啟德考培廣州分校ACT教師。

學(xué)術(shù)背景：華南師范大學(xué)（本科，心理學(xué)），英國(guó)雷丁大學(xué)（碩士，英語(yǔ)教育，優(yōu)秀畢業(yè)生）

個(gè)人榮譽(yù)：2019年啟德考培教師風(fēng)采大賽王者榮耀獎(jiǎng)

個(gè)人介紹：

廣州土著，長(zhǎng)于西關(guān)，現(xiàn)居番禺。喜愛(ài)英倫，傾心閱讀，歌唱輕狂。外柔內(nèi)剛，涉獵廣泛，廣結(jié)人緣。求知不斷，沖關(guān)突破，追求蛻變。注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通，思路嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出，擅長(zhǎng)與學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)癥結(jié)，更好地“對(duì)癥下藥”。

教學(xué)理念/方法：

注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通，思路嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)講解深入淺出，擅長(zhǎng)與學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系，洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)癥結(jié)，更好地“對(duì)癥下藥”。

ACT閱讀如何提高？

　　閱讀方法：做好筆記

　　1、小貼士

　　(1)次要邏輯的識(shí)別：讓步(of course)與指代 (this);

　　(2)平行結(jié)構(gòu)：文章中，詞的平行，句的排比，通常是排除題(except)考點(diǎn);

　　(3)特殊符號(hào)的應(yīng)用：共計(jì)八種;

　　(4)文章略讀： 具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可略讀;重點(diǎn)看實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果;小說(shuō)中大段的風(fēng)景描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)可略讀;重點(diǎn)看人物情感;

　　2、文章閱讀總結(jié)

　　(1)主線定位先于細(xì)節(jié)定位;

　　(2)文章中，四大名詞，三大邏輯集中出現(xiàn)的章節(jié)，通常是考點(diǎn)，尤其是定位點(diǎn);

　　(3)40個(gè)題目中，通常有2-3題無(wú)明顯定位詞，依靠印象或主線定位來(lái)做;

G同學(xué)

學(xué)前成績(jī)：26分

學(xué)后成績(jī)：35分

　　剛剛跟托福分手，ACT就強(qiáng)硬的介入了我的生活。當(dāng)時(shí)我在家跟我爹研究了好長(zhǎng)時(shí)間一套ACT搞到26分，當(dāng)吃除了恐懼抵觸就沒(méi)別的了。啟德老師對(duì)我說(shuō)“跟我學(xué)，保證30分以上”，我又重新感覺(jué)世界充滿了愛(ài)。

　　事實(shí)的確如此。數(shù)學(xué)和科推36的好成績(jī)多虧了科學(xué)推理老師的好方法。數(shù)學(xué)雖簡(jiǎn)單，但像矩陣，行列式這樣的不被注意的知識(shí)點(diǎn)高中接觸不到，如果不認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一遍，考試遇到必定會(huì)亂了手腳?？茖W(xué)推理老師把這些零碎的難點(diǎn)都悉心地摘出來(lái)，用很短的時(shí)間給大家講得明明白白，于是在備考數(shù)學(xué)的路上我節(jié)省了不少力氣。再來(lái)談?wù)効茖W(xué)推理。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)文章改錯(cuò)部分。ACT注重看似很基本但卻真正反映一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)法掌握程度的東西。比如說(shuō)逗號(hào)的使用啦，連詞的使用啦，都是很微妙很考驗(yàn)語(yǔ)法能力的點(diǎn)。語(yǔ)法老師講課非常系統(tǒng)，可以輕易在腦中形成連貫的有邏輯的知識(shí)體系。而且老師還有很多判斷題型的小竅門，經(jīng)驗(yàn)多多，考場(chǎng)中非常實(shí)用。有李曉慶老師對(duì)考試題型的完美掌控，還有沖分班瘋狂地刷題，我的文改提高很快。

　　然后就是我慘淡的閱讀了，閱讀老師教給我們抓重點(diǎn)，掃讀關(guān)鍵句的技巧后，我的速度明顯快了，3篇再也不是問(wèn)題。再有就是關(guān)于提高閱讀能力。閱讀老師不僅傳授經(jīng)驗(yàn)技巧，更鼓勵(lì)我們背單詞，強(qiáng)迫自己快快地讀。技巧與能力并重最終才能提高閱讀分?jǐn)?shù)。在沖分班期間我把厚厚的ACT單詞書(shū)背了3、4遍，感覺(jué)能力提高了好多。這要感謝閱讀老師給大家出單詞測(cè)試，還有助教老師風(fēng)雨無(wú)阻每天按時(shí)來(lái)考我們。而且在沖分班和小伙伴們一起背單詞都覺(jué)得不那么苦了，同桌的妹子還說(shuō)我絕對(duì)是愛(ài)上背單詞了。

重慶啟德考培教育學(xué)校經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，以布魯姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)和支架體系為理念配合SA教服團(tuán)隊(duì)個(gè)性化監(jiān)督跟進(jìn)，效果保障，已經(jīng)逐步展現(xiàn)出了國(guó)際化教學(xué)的風(fēng)格，以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言和應(yīng)試技巧雙重能力為己任，幫助學(xué)生更好的銜接國(guó)外初中、高中、本科以及研究生的學(xué)術(shù)型課程，用更英美化的教學(xué)思維幫助學(xué)生無(wú)縫銜接海外求學(xué)生活。2016年啟德考培全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和家長(zhǎng)雙通道的“看得見(jiàn)的進(jìn)步，放在心的服務(wù)”，希望幫助更多莘莘學(xué)子圓夢(mèng)海外知名大學(xué)，成就更好人生軌跡。