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成都沙盤(pán)訓(xùn)練對(duì)兒童的幫助

在成都沙盤(pán)訓(xùn)練過(guò)程中，孩子的內(nèi)心得到提高與轉(zhuǎn)化。 在接觸沙盤(pán)訓(xùn)練的初級(jí)階段，訓(xùn)練者可以意識(shí)到自己在做什么，為什么會(huì)選擇這種或那種模具；但隨著沙盤(pán)訓(xùn)練的深入，支配訓(xùn)練者的主要是無(wú)意識(shí)，訓(xùn)練者本人不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤(pán)訓(xùn)練過(guò)程中，意識(shí)中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無(wú)意識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了訓(xùn)練者的完整性。

成都沙盤(pán)訓(xùn)練中，兒童通過(guò)雙手進(jìn)行創(chuàng)作，展示內(nèi)心，大腦的邏輯思維能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，空間想象能力，創(chuàng)造力和注意力都能夠得以提升。

成都沙盤(pán)游戲訓(xùn)練的過(guò)程包括幾個(gè)步驟：

一：向來(lái)訪者介紹沙盤(pán)游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類(lèi)別和擺放位置，讓來(lái)訪者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來(lái)做任何形式的創(chuàng)造。

二：成都沙盤(pán)訓(xùn)練師幫助來(lái)訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來(lái)創(chuàng)造沙盤(pán)世界以及自由地表達(dá)內(nèi)在的感受，幫助來(lái)訪者喚起“童心”。

三：來(lái)訪者開(kāi)始擺放沙盤(pán)世界，此時(shí)所奉行的是“非言語(yǔ)的訓(xùn)練”原則，訓(xùn)練師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓來(lái)訪者自己和沙盤(pán)交流。

四：沙盤(pán)擺放結(jié)束后，訓(xùn)練師開(kāi)始陪同來(lái)訪者對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行探索，努力對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行深入的體驗(yàn)和經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問(wèn)性的詮釋。

五：對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行拍照記錄，這樣做的目的是為整個(gè)沙盤(pán)游戲訓(xùn)練療程留下記錄，也是對(duì)心路歷程的一種紀(jì)念。

成都沙盤(pán)訓(xùn)練公益捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)

時(shí)值2011年國(guó)慶，成都沙盤(pán)訓(xùn)練為慶祝國(guó)慶，特別舉辦了圖書(shū)公益捐贈(zèng)活動(dòng)。

2011年9月29日，記者隨競(jìng)思的注意力下鄉(xiāng)團(tuán)，來(lái)到了革命老區(qū)，廣西百色的石龍小學(xué)。

早上10時(shí)，當(dāng)記者達(dá)到小學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)小們已經(jīng)列隊(duì)在校門(mén)口歡迎我們的到來(lái)。

下車(chē)后，競(jìng)思的工作人員隨即把要捐贈(zèng)的圖書(shū)和嶄新的書(shū)架，搬到了小學(xué)的圖書(shū)室里。此次捐贈(zèng)的物品和書(shū)籍包括30種注意力書(shū)籍，每種各20冊(cè)。書(shū)架5個(gè)，電腦2臺(tái)。

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束后，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，特別是百色政府的重視，競(jìng)思不僅帶來(lái)了的是美國(guó)的先進(jìn)注意力技術(shù)和理念，更帶來(lái)的是對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的一份貢獻(xiàn)。

孩子做枯燥乏味的事情時(shí)，總是堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有耐心，小動(dòng)作特別多，坐一會(huì)兒就得干點(diǎn)別的事情。

萱萱喜歡與別的小朋友一起玩，但總是時(shí)間不長(zhǎng)，別的小朋友就會(huì)疏遠(yuǎn)她。

成都沙盤(pán)訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)

孩子的改變，我們?nèi)叶己苷J(rèn)可，尤其是注意力方面有了很大的改善，孩子開(kāi)始能夠慢慢地安靜下來(lái)耐心做訓(xùn)練，能認(rèn)真聽(tīng)大人的教導(dǎo)，安靜地堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，特別是在畫(huà)畫(huà)班，一節(jié)課40分鐘都可以堅(jiān)持下來(lái)！其它興趣班老師也都反映說(shuō)孩子進(jìn)步很大，能積極、主動(dòng)地配合老師了。

孩子還會(huì)察言觀色了，這一點(diǎn)我們覺(jué)得很意外，現(xiàn)在萱萱跟同齡孩子也可以相處的很愉快了。

我們覺(jué)得競(jìng)思訓(xùn)練對(duì)我們孩子的幫助很大，我們非常感謝競(jìng)思的佘老師對(duì)我們孩子教導(dǎo)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練的效果真的是太好了，我們現(xiàn)在特別相信競(jìng)思！

黃秀嫻 / 深圳大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，成都沙盤(pán)訓(xùn)練高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專(zhuān)家組核心成員。

研究方向?yàn)閮和嗌倌昃?、情緒障礙、行為問(wèn)題、兒童多動(dòng)癥的診斷和治療?？蒲蟹矫?，主要致力于兒童注意缺陷多動(dòng)障礙(多動(dòng)癥)的系列研究，包括臨床表型的劃分、成都沙盤(pán)訓(xùn)練，神經(jīng)心理測(cè)查、神經(jīng)電生理、神經(jīng)影像的研究等。目前已經(jīng)在競(jìng)思成功訓(xùn)練上千名兒童，在糾正兒童行為方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于我們

競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物兒童心理輔導(dǎo)反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思成都沙盤(pán)訓(xùn)練成效頻頻被贊。競(jìng)思以專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

競(jìng)思成都沙盤(pán)訓(xùn)練將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！