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成都沙盤訓(xùn)練對(duì)兒童的幫助

成都沙盤訓(xùn)練成為一種語(yǔ)言，孩子們可以通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。 在這個(gè)“訓(xùn)練王國(guó)”里，孩子在這里得到他們所需要的東西，自然的訓(xùn)練與自發(fā)的表達(dá)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g，所以它非常有效，同時(shí)，它能夠作為一種語(yǔ)言，幫助訓(xùn)練師和家長(zhǎng)們解讀孩子的內(nèi)心。

成都沙盤訓(xùn)練針對(duì)兒童設(shè)置了12周的沙盤游戲。每周1次沙盤，每次60分鐘，共12次。

1：開(kāi)始階段，取得兒童信任，介紹沙盤游戲的材料，時(shí)間限制，明確告訴兒童可以自由使用，自由建造任何自己喜歡的圖景或者故事；

2：作品制作階段，兒童開(kāi)始制作沙盤作品，治療師以關(guān)注的目光靜默地陪伴兒童并且記錄；

3：作品的理解，體驗(yàn)階段，沙盤作品擺放完成后，治療師與兒童圍繞沙盤作品進(jìn)行交流，了解沙盤作品的主題和內(nèi)容，并陪同鼓勵(lì)兒童對(duì)其沙盤世界進(jìn)行探索與體驗(yàn)；

4：拍照與拆除，對(duì)沙盤世界進(jìn)行拍照存檔與兒童共同拆除。

第一步：專業(yè)評(píng)估

學(xué)員接受成都沙盤訓(xùn)練評(píng)估，國(guó)際通用注意力測(cè)試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。

第二步：儀器測(cè)評(píng)

競(jìng)思專業(yè)培訓(xùn)師將學(xué)員的腦電波**競(jìng)思領(lǐng)航星反映在顯示器上。學(xué)員的腦電被分析為"高效波"，"低效波"和"緊張波"。

第三步：反饋互動(dòng)

學(xué)員用腦電波挑戰(zhàn)競(jìng)思注意力訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)學(xué)員高度集中注意力時(shí)，圖像流暢，音樂(lè)清晰；當(dāng)注意力不集中時(shí)，圖像停滯，音樂(lè)消失。

第四步：強(qiáng)化提高

學(xué)員必須長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中狀態(tài)，才能順利完成每次訓(xùn)練。注意力能力就在反復(fù)科學(xué)強(qiáng)化中，像肌肉一樣，得到鍛煉和成長(zhǎng)。

第五步：效果評(píng)估

成都沙盤訓(xùn)練每期60次訓(xùn)練。每次生成注意力腦電數(shù)據(jù)。注意力提高**6個(gè)方面來(lái)提現(xiàn)。訓(xùn)練后腦神經(jīng)突觸增加，效果明顯可以觀察，永久持續(xù)。

成都沙盤訓(xùn)練前家長(zhǎng)反饋

孩子患有adhd，注意力不集中的情況很嚴(yán)重，上課的時(shí)候總是坐不住，有時(shí)還會(huì)在上課的時(shí)候跑到教室外面去。

做作業(yè)也不認(rèn)真，很多時(shí)候都完不成功課，批評(píng)他幾句，他動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣、打人，這讓我們一家人都很頭疼。

成都沙盤訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)

吳老師一直都很積極地和我們溝通，對(duì)孩子的調(diào)皮、任性沒(méi)有絲毫的抱怨，在她耐心的訓(xùn)練下，半年后，孩子的專注力和學(xué)習(xí)能力明顯提高了，上課時(shí)的注意力也變得更加集中了，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課了，回家之后也愿意去寫作業(yè)，不再拖拖拉拉完不成了。

而且，孩子情緒控制和人際交往都有所進(jìn)步，知道如何控制自己的情緒，不再發(fā)脾氣、打人了。孩子對(duì)吳亞南老師很依賴，和吳老師的關(guān)系可好了。

我們對(duì)孩子訓(xùn)練非常滿意，很感謝吳老師的辛勤付出，就特意寫了一篇報(bào)道發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上面，讓更多的家長(zhǎng)知道競(jìng)思、選擇競(jìng)思。

2016年4月28日，家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)思進(jìn)行了撰稿，并且刊登到了《揚(yáng)子晚報(bào)》上。

楊曉霞 / 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。

畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，在成都沙盤訓(xùn)練具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，成都沙盤訓(xùn)練研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

關(guān)于我們

競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行兒童心理輔導(dǎo)訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有兒童心理輔導(dǎo)研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，成都沙盤訓(xùn)練成效頻頻被贊。成都沙盤訓(xùn)練以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。