南昌國(guó)際私塾少兒英語教育
咨詢熱線 18216026475
重慶渝北區(qū)少兒英語初級(jí)培訓(xùn)班
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國(guó)際私塾少兒英語教育 訪問 : 144全外教小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才
——————————————
語言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
Cross-culture Understanding跨文化理解能力 | Creativity創(chuàng)造力 | Communication溝通能力 | Critical Think ing批判性思維 | Collaboratio n合作精神 |
明星外教
————
Cody D. Milam
2014年畢業(yè)于美國(guó)科羅拉多州梅薩大學(xué)，取得英語與語言學(xué)學(xué)士、工商管理副學(xué)士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險(xiǎn)、露營(yíng)、攀巖、音樂制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務(wù)會(huì)議翻譯工作，曾為當(dāng)時(shí)的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。
想要孩子開口說 近半還需家長(zhǎng)引導(dǎo)
—————————————————
一份針對(duì)i2國(guó)際私塾近400位學(xué)員家長(zhǎng)的問卷顯示，在3-6歲的學(xué)員中，有14.08%的家長(zhǎng)反饋孩子在家不太喜歡主動(dòng)看英文書聽英語，近一半的學(xué)生在開口說和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助。另外，54.2%的學(xué)生每周在家有2-3次的閱讀和練習(xí)，31.35%的學(xué)生興趣濃厚，能獨(dú)立完成復(fù)習(xí)和英語課外練習(xí)等。
在6-12歲學(xué)員中，21.26%的家長(zhǎng)反饋，孩子在家學(xué)習(xí)不夠積極。39.4%的學(xué)生在開口說和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助，49.65%的學(xué)生閱讀和練習(xí)頻率為2-3次/周，39.7%的學(xué)生興趣濃厚，獨(dú)立完成較多。
i2國(guó)際私塾教學(xué)總監(jiān)丁小蘭說，大量的教育實(shí)踐和兒童語言研究揭示，家長(zhǎng)是孩子獲得良好學(xué)習(xí)效果的重要推手，在孩子學(xué)習(xí)中擔(dān)任著十分重要的角色。語言學(xué)習(xí)不僅是學(xué)外語，更重要的是習(xí)慣培養(yǎng)。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系
————————
及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
為什么“小班模式”下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如此突出？
美國(guó)公立學(xué)校的課堂規(guī)模一般為20-30人，“星星計(jì)劃”便調(diào)整師生比例為：20人以上“傳統(tǒng)課”、20人以下“星星課”、4-6人“小組課”。該計(jì)劃涵蓋美國(guó)79所學(xué)校，研究對(duì)象為幼兒園、小學(xué)的300余班級(jí)里7000名2-12歲的學(xué)生。
經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，該項(xiàng)研究結(jié)果表明：在教師數(shù)量不變的情況下，“傳統(tǒng)課”的教學(xué)成果最弱，“星星課”的整體學(xué)術(shù)水準(zhǔn)有小幅上漲；而“小組課”的學(xué)生在成績(jī)和綜合素質(zhì)上都拔得頭籌。該研究成果被廣泛地刊登在各個(gè)學(xué)術(shù)期刊中，專家們進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“隨著課堂規(guī)模的逐步減小，學(xué)生各方面的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)顯著的發(fā)展”。
不同于傳統(tǒng)課堂教育只著重培養(yǎng)學(xué)生拿高分的能力，小組課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐力。在4-6人的班級(jí)中，能讓老師最大限度地關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡，從而根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。
美國(guó)通行藍(lán)思指數(shù)
————--————
指明孩子閱讀方向
孩子拿到TOEFL Primary成績(jī)單后，就會(huì)在閱讀理解板塊看到藍(lán)思閱讀指數(shù)。該指數(shù)是美國(guó)科學(xué)基金會(huì)為提高美國(guó)學(xué)生的閱讀能力，研究出的一種衡量學(xué)生閱讀水平和標(biāo)識(shí)書籍難易程度的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，范圍是200L—1700L，分為4大階段。在美國(guó)，包括藍(lán)思閱讀指數(shù)在內(nèi)的一套英文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，已覆蓋了美國(guó)90%的學(xué)校，并運(yùn)行了近40年。
如今，國(guó)內(nèi)也對(duì)英文分級(jí)閱讀越來越重視，英語教育開始偏重閱讀，高考英語試卷中與閱讀相關(guān)的題目占比上升，達(dá)到了85分之多。初中階段《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：初中生的課外英語閱讀量不能低于15萬字?？梢哉f，如果孩子想要學(xué)好英語，提高閱讀能力，甚至英語成績(jī)，精確地找到合適的英文課外閱讀書籍變得尤為重要。“太簡(jiǎn)單的書，對(duì)孩子提高不大，太困難的書，不但對(duì)孩子沒有多大的幫助，甚至可能讓孩子恐懼閱讀、喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！眎2國(guó)際私塾教育研究院院長(zhǎng)呂靜說，所以藍(lán)思閱讀指數(shù)是一個(gè)很好的指導(dǎo)工具，家長(zhǎng)據(jù)此便可以給孩子選擇最合適的英文原版書籍。
據(jù)了解，藍(lán)思閱讀指數(shù)官網(wǎng)上有相當(dāng)龐大的閱讀書庫，在官網(wǎng)輸入孩子的藍(lán)思閱讀指數(shù)，選擇感興趣的話題，便可以獲得書目推薦，包括購買鏈接。官網(wǎng)推薦的書籍與孩子閱讀能力相匹配，孩子可以理解75%左右的內(nèi)容，這個(gè)難度既不會(huì)讓孩子因無法駕馭書籍而失去興趣，也能對(duì)現(xiàn)有的能力提出挑戰(zhàn)，激發(fā)閱讀興趣。研究表明，此狀態(tài)下的讀者閱讀能力提高最快。
