南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育
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重慶少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)班
發(fā)布時(shí)間：2019-06-25 南昌國(guó)際私塾少兒英語(yǔ)教育 訪問(wèn) : 173全外教小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才
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語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
Cross-culture Understanding跨文化理解能力 | Creativity創(chuàng)造力 | Communication溝通能力 | Critical Think ing批判性思維 | Collaboratio n合作精神 |
老師介紹
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Jake
2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，持海外TEFL證書及中國(guó)國(guó)家外專局授予的TEFL in China證書。曾在宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任高中英語(yǔ)老師，此外在中國(guó)和澳洲均有幼少兒英語(yǔ)及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
想要孩子開(kāi)口說(shuō) 近半還需家長(zhǎng)引導(dǎo)
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一份針對(duì)i2國(guó)際私塾近400位學(xué)員家長(zhǎng)的問(wèn)卷顯示，在3-6歲的學(xué)員中，有14.08%的家長(zhǎng)反饋孩子在家不太喜歡主動(dòng)看英文書聽(tīng)英語(yǔ)，近一半的學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助。另外，54.2%的學(xué)生每周在家有2-3次的閱讀和練習(xí)，31.35%的學(xué)生興趣濃厚，能獨(dú)立完成復(fù)習(xí)和英語(yǔ)課外練習(xí)等。
在6-12歲學(xué)員中，21.26%的家長(zhǎng)反饋，孩子在家學(xué)習(xí)不夠積極。39.4%的學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)和書寫方面需要家長(zhǎng)幫助，49.65%的學(xué)生閱讀和練習(xí)頻率為2-3次/周，39.7%的學(xué)生興趣濃厚，獨(dú)立完成較多。
i2國(guó)際私塾教學(xué)總監(jiān)丁小蘭說(shuō)，大量的教育實(shí)踐和兒童語(yǔ)言研究揭示，家長(zhǎng)是孩子獲得良好學(xué)習(xí)效果的重要推手，在孩子學(xué)習(xí)中擔(dān)任著十分重要的角色。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是學(xué)外語(yǔ)，更重要的是習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步全記錄
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科學(xué)依照各年齡段學(xué)員特征，從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助塑造學(xué)員的健康品格，為成為具有5C能力的國(guó)際菁英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
3-6歲（幼兒園Kindergarten） 安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識(shí)與性別意識(shí)，良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣，使孩子初步具備溝通能力。 | 7-12歲（小學(xué)Primary school） 培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進(jìn)一步提升溝通能力，領(lǐng)悟合作精神的力量；提升學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我負(fù)責(zé)的意識(shí)， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。 | 13-15歲（初中Junior high school） 正確的自我認(rèn)同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認(rèn)知，帶來(lái)更好的交流溝通能力，并能在與他人互動(dòng)時(shí)，鍛煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化合作精神。 |
18+（成人For adults） 成人心理成長(zhǎng)，如：情緒管理、人際交往、婚戀關(guān)系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進(jìn)一步強(qiáng)化社交禮儀培養(yǎng)，使學(xué)員真正具備協(xié)作能力，以及獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的品格。 | THE LEARNING LADDER ， TO MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS 學(xué)習(xí)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步全紀(jì)錄 | 16-18歲（高中High school） 正確的價(jià)值觀、疏導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力，為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子憧憬夢(mèng)想，塑造獨(dú)立健康的世界觀，獨(dú)立人格，以及批判性思維。 |
Wennie的英文學(xué)習(xí)Tips
聽(tīng)，多看各種原聲動(dòng)漫和電影；說(shuō)，抓住機(jī)會(huì)和native speaker大膽交流；讀，選取自己感興趣的英文繪本；寫，時(shí)不時(shí)寫一些小文章，小詩(shī)歌…
最后總結(jié)道，“這就是Wennie在i2國(guó)際私塾采用的浸入式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最快速的方法。”
Sarah也在最后說(shuō)，自己的中文，也是通過(guò)來(lái)到中國(guó)之后的“浸入式”學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，相信不出半年，Wennie的英文水平更會(huì)有質(zhì)的飛躍。
培養(yǎng)具有5C能力 能走向世界的現(xiàn)代人
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如今，“小托?！币扬L(fēng)靡全國(guó)，幾十萬(wàn)中小學(xué)生都參加了該項(xiàng)考試。i2國(guó)際私塾自2016年成為TOEFL Junior、TOEFL Primary官方指定報(bào)名點(diǎn)和考點(diǎn)以來(lái)，已有千余名學(xué)員參加了考試，考試平均成績(jī)高于全國(guó)平均水平。其中，高分段成績(jī)尤為突出，850分以上的考生占比高出全國(guó)同等占比六個(gè)百分點(diǎn)。在2016年12月的首次考試中，i2國(guó)際私塾成都學(xué)員趙梓芯取得了890分(總分900分)。
i2國(guó)際私塾學(xué)術(shù)研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，他們希望將每個(gè)學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力(跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神)，能走向世界的現(xiàn)代人。所以在課程體系的設(shè)置上，不僅有全外教語(yǔ)言藝術(shù)課程，還輔以源自芬蘭的PBL現(xiàn)象教學(xué)課，國(guó)家級(jí)心理專家擔(dān)綱的家庭教育課程和與各社會(huì)機(jī)構(gòu)密切合作設(shè)置的社會(huì)責(zé)任課程。
課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展同伴互助的學(xué)習(xí)。課堂外，鼓勵(lì)孩子們把世界當(dāng)教室，走進(jìn)公園、消防局、銀行等機(jī)構(gòu)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，甚至給學(xué)員提供走出國(guó)門的微留學(xué)、游學(xué)機(jī)會(huì)。
