南昌國際私塾少兒英語教育
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重慶出國旅游少兒英語學習
發(fā)布時間：2019-06-25 南昌國際私塾少兒英語教育 訪問 : 211國際菁英成長課程
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國際菁英成長課程，是i2國際私塾推出的以全外教英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在全外教教學基礎(chǔ)上，iWonderful通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
明星外教
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Cody D. Milam
2014年畢業(yè)于美國科羅拉多州梅薩大學，取得英語與語言學學士、工商管理副學士。喜歡演講、旅行、跳傘、洞穴探險、露營、攀巖、音樂制作。2015年在澳大利亞悉尼塔從事商務(wù)會議翻譯工作，曾為當時的澳大利亞總理Tony Abbo做英文翻譯。
i2國際私塾外教
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i2國際私塾再次邀請到英國Macmillan出版商的權(quán)威專家John Cruft，為外教們和教學管理人員進行教材邏輯解讀及使用培訓。
John Cruft擁有倫敦教育學院的教育和國際發(fā)展碩士學位，研究重點是亞洲教育系統(tǒng)。另外，他還擁有英國諾丁漢大學的PGDip TESOL。
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i2國際私塾從全國600多名外教中，嚴格選拔熱愛戲劇表演，并具備相關(guān)基礎(chǔ)的老師進行集中培訓，反復“磨課”，將戲劇表演融入到英文教學中。
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i2國際私塾在取得由國家外專局頒發(fā)的TEFL in China資質(zhì)授權(quán)后，對外籍教師進行從業(yè)資格上崗培訓。i2國際私塾的專屬TEFL培訓講師Graham，來自英國，碩士學位，在中國擁有13年的教育經(jīng)驗。Graham本人不僅風趣幽默，而且他的課堂氛圍積極活躍，組織的課堂活動也趣味多多。
學習階梯，成長進步全記錄
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科學依照各年齡段學員特征，從心理、情緒等多個方面進行指導培訓，幫助塑造學員的健康品格，為成為具有5C能力的國際菁英奠定堅實基礎(chǔ)！
3-6歲（幼兒園Kindergarten） 安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識與性別意識，良好的行為規(guī)則與生活習慣，使孩子初步具備溝通能力。 | 7-12歲（小學Primary school） 培養(yǎng)自信心與同伴交往能力，進一步提升溝通能力，領(lǐng)悟合作精神的力量；提升學習興趣，良好的學習習慣與自我負責的意識， 初步培養(yǎng)出創(chuàng)造力。 | 13-15歲（初中Junior high school） 正確的自我認同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系，并建立友誼，培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家庭教養(yǎng)與自我認知，帶來更好的交流溝通能力，并能在與他人互動時，鍛煉出責任與擔當，強化合作精神。 |
18+（成人For adults） 成人心理成長，如：情緒管理、人際交往、婚戀關(guān)系、職業(yè)探索與規(guī)劃等，進一步強化社交禮儀培養(yǎng)，使學員真正具備協(xié)作能力，以及獨立思考、善于創(chuàng)新的品格。 | THE LEARNING LADDER ， TO MAKE PROGRESS ON ALL FRONTS 學習階梯，成長進步全紀錄 | 16-18歲（高中High school） 正確的價值觀、疏導學業(yè)壓力，為孩子樹立榜樣，引導孩子憧憬夢想，塑造獨立健康的世界觀，獨立人格，以及批判性思維。 |
怎樣指導孩子進行同伴互助呢？
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互看：看別人表演或表現(xiàn)，看別人演示或演算，看別人的作業(yè)、作品，使自己受到啟迪。
互幫：讓每個孩子設(shè)身處地地站在別人的角度去思考問題、體驗別人的情感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生助人行為。
互說：充分調(diào)動學生“說”的積極性，讓學生走上講臺說，在小組內(nèi)大聲地說。
互考：引導學生出題，以同桌相互考、組內(nèi)相互考、個人考全班等形式，不僅使出題的學生得到了自我表現(xiàn)的機會，思維能力得到了提高，更重要的是讓學生真正變成了思維的主體。
互評：互評能引導學生大膽地閘述自己的觀點，并對自己的思維過程和觀點進行反思。學生能從對方的評論中得到啟發(fā)，從而加深對所學知識的理解。
PBL誕生——
“孩子需要一種完全不同的教育，為工作生活做好準備”
“現(xiàn)象教學”是基于現(xiàn)象的學習，是以生活中某個現(xiàn)象為主題，在一定情境中將相近的學科知識重新編排形成學科融合式的教學模式。學習內(nèi)容由單純的學科學習，轉(zhuǎn)向類似“廢舊物品循環(huán)利用”，或“如何在咖啡館進行日常工作”這樣貼近現(xiàn)實的主題式學習。
“現(xiàn)象教學”由芬蘭首創(chuàng)，調(diào)研多年之后，2016年寫入其新的教學大綱，開始在該國中小學逐步推行?！笆澜缱兓炝耍裉旖痰闹R，幾年后可能就會過時，誰也不知道孩子們參加工作時的世界是什么樣。”芬蘭議會教育文化委員會副主席桑娜·勞斯拉赫蒂道出推行“現(xiàn)象教學”的動因。赫爾辛基市官員帕斯·希蘭德爾稱：“我們需要一種完全不同的教育，幫人們?yōu)楣ぷ鳌⑸钭龊脺蕚??！?/span>
芬蘭的教育體系一直在世界領(lǐng)跑，該國學生在經(jīng)合組織的國際學生評估項目(PISA)中表現(xiàn)出眾?！艾F(xiàn)象教學”一經(jīng)推出，不僅受到學生們歡迎和好評，世界各地教育專家也紛紛前往芬蘭“取經(jīng)”?！艾F(xiàn)象教學”已被公認為最先進的教學理念和方法之一。
