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成都沙盤(pán)訓(xùn)練是一種“積極心理學(xué)”治療方法，競(jìng)思的訓(xùn)練師通過(guò)沙盤(pán)訓(xùn)練和孩子進(jìn)行無(wú)需語(yǔ)言上的交流，不僅能治愈心靈，也能培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)課程可以讓孩子個(gè)性成長(zhǎng)和勇于表達(dá)。經(jīng)典沙盤(pán)課程分為孩子的個(gè)人、團(tuán)體以及家庭團(tuán)隊(duì)三種類(lèi)型，我們會(huì)根據(jù)科班訓(xùn)練師的意見(jiàn)對(duì)課程的選擇進(jìn)行調(diào)整，課程主要以小班或1對(duì)1為主，有著良好的針對(duì)性，通過(guò)沙盤(pán)訓(xùn)練很多的孩子都開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)自己。

適合對(duì)象： 4-12歲的孩子

使用教材：成都沙盤(pán)訓(xùn)練競(jìng)思教育內(nèi)部講義

教學(xué)師資： 競(jìng)思教育心理學(xué)、教育學(xué)優(yōu)秀講師

教學(xué)目的： 提升孩子的注意力、情商、舒緩情緒、創(chuàng)造力

成都沙盤(pán)訓(xùn)練課程

得之于心

當(dāng)孩子對(duì)沙盤(pán)感興趣，孩子可以在沙盤(pán)里，拿著玩具模型，隨意去玩，做任何想做的事情，

或可以擺放任何想擺放的玩具模型，構(gòu)建任何畫(huà)面。

應(yīng)之于手

在沙盤(pán)游戲過(guò)程中，孩子用雙手，構(gòu)畫(huà)著無(wú)形的內(nèi)在感受，孩子所使用的玩具模型，都可能包含著個(gè)人心理層面或無(wú)意識(shí)層面的痕跡和記憶。

形之于沙

成都沙盤(pán)訓(xùn)練被稱(chēng)為“非言語(yǔ)的心理治療”，但是沙盤(pán)圖畫(huà)在“說(shuō)話(huà)”，它使用的是條例無(wú)意識(shí)心理學(xué)的象征性語(yǔ)言。

適合人群

3-12歲所有的孩子。

近日，競(jìng)思成都沙盤(pán)訓(xùn)練公司，上海市楊浦區(qū)少年兒童圖書(shū)館，上海楊浦區(qū)圖書(shū)館，少兒圖書(shū)館，和文化局與競(jìng)思聯(lián)合舉辦“為什么孩子注意力不集中”公益講座，幫助更多的家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，讓家長(zhǎng)明白孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，了解孩子上課注意力不集中怎么辦。

     在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，孩子的學(xué)習(xí)情況成為了現(xiàn)今的家長(zhǎng)和老師重視的問(wèn)題，為此，孩子上課注意力不集中和多動(dòng)癥成為廣大家長(zhǎng)和老師密切關(guān)注的事。但是，大多數(shù)家長(zhǎng)并不清楚自己的孩子為什么會(huì)注意力不集中和多動(dòng)，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得是自己的孩子故意搗亂不肯好好學(xué)習(xí)。成都沙盤(pán)訓(xùn)練公益講座旨在為幫助家長(zhǎng)了解這些情況而開(kāi)設(shè)。

成都沙盤(pán)訓(xùn)練前家長(zhǎng)反饋

孩子完全無(wú)法自控；無(wú)法和他交流，不管你說(shuō)什么，他都完全不作回應(yīng)，或者就是自己說(shuō)自己的；總是大喊大叫，說(shuō)話(huà)完全聽(tīng)不清；不愛(ài)上學(xué)，還罵老師，活在自己的幻想里。

成都沙盤(pán)訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)

孩子變化特別大！現(xiàn)在打自己的情況少多了；對(duì)于批評(píng)也可以欣然接受了，原來(lái)有困難、受到批評(píng)，直接就爆炸了，現(xiàn)在真的是他自己做的不好的地方，批評(píng)他，他雖然會(huì)有點(diǎn)不高興，但不會(huì)再隨便大鬧；之前總是咬筆，大喊大叫，現(xiàn)在基本沒(méi)有出現(xiàn)了；孩子語(yǔ)言表達(dá)真的好了很多，開(kāi)始講學(xué)校的一些事情。

之前玩玩具，因?yàn)榈艿芤嫠耐婢?，他拿玩具打弟弟的頭，現(xiàn)在可以主動(dòng)分享了。

孩子現(xiàn)在開(kāi)始想跟同齡人交往了，但是還沒(méi)有找到方式，他現(xiàn)在每天都會(huì)去樓下跟同齡人一起待會(huì)兒，雖然不交流，但能感覺(jué)他想交往的意向。有事情可以靠語(yǔ)言來(lái)溝通了。

爸爸半年沒(méi)有見(jiàn)孩子，回國(guó)后看到孩子的變化，對(duì)競(jìng)思評(píng)價(jià)很高，感覺(jué)孩子的變化非常大：“我們都很感謝競(jìng)思對(duì)我們孩子的幫助，之前他媽媽跟我說(shuō)帶孩子來(lái)這邊訓(xùn)練的時(shí)候，我們其實(shí)還很擔(dān)心效果，現(xiàn)在看來(lái)，選競(jìng)思我們是選對(duì)了”。

關(guān)章梅 / 西南政法大學(xué)心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，中科院兒童心理研究所研究員，成都沙盤(pán)訓(xùn)練高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思兒童學(xué)習(xí)能力提升研究專(zhuān)家組核心成員，曾任新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院必修課講師。

研究方向?yàn)檎J(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)，利用心理物理學(xué)方法和腦功能成像技術(shù)研究視知覺(jué)的可塑性及其神經(jīng)機(jī)制，研究人通過(guò)視知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，在兒童學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)能力提升方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，目前為成都沙盤(pán)訓(xùn)練研究專(zhuān)家組核心成員，已經(jīng)成功幫助上萬(wàn)名兒童提升了學(xué)習(xí)能力。

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競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)較早采用國(guó)際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行兒童心理輔導(dǎo)訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。

競(jìng)思總部成都沙盤(pán)訓(xùn)練Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有兒童心理輔導(dǎo)研究室。