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成都沙盤訓(xùn)練上什么培訓(xùn)班？
發(fā)布時(shí)間：2019-08-14 成都競思教育 訪問 : 296兒童如何利用沙盤游戲
眾所周知,游戲是兒童的天性,且兒童對沙子有著天然的喜好,因此,成都沙盤訓(xùn)練是很容易被兒童所接受的一種治療形式,其投入與合作程度是任何其他形式的治療無法達(dá)到的。此外,沙盤游戲以其獨(dú)特的非語言方式,寓治療于象征性游戲中, 可作為治療師與兒童之間良好的溝通媒介。在成都沙盤訓(xùn)練過程中,兒童利用各種形象的玩具模型,在盛有沙粒的沙盤里建立一個(gè)與個(gè)體內(nèi)在狀態(tài)相對應(yīng)的沙盤世界,能將無意識(shí)心象以三維圖畫的形式在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界里顯現(xiàn)出來。這樣不但有利于治療師洞察和把握兒童的心理問題, 也可以使兒童的無意識(shí)和意識(shí)逐漸地得到整合?？梢?沙盤游戲在兒童的心理治療中具有獨(dú)特的優(yōu)勢,沙盤游戲作為一種治療工具甚至一種溝通工具,符合兒童的特點(diǎn),且易被兒童接受
成都沙盤訓(xùn)練針對兒童設(shè)置了12周的沙盤游戲。每周1次沙盤，每次60分鐘，共12次。
1：開始階段，取得兒童信任，介紹沙盤游戲的材料，時(shí)間限制，明確告訴兒童可以自由使用，自由建造任何自己喜歡的圖景或者故事；
2：作品制作階段，兒童開始制作沙盤作品，治療師以關(guān)注的目光靜默地陪伴兒童并且記錄；
3：作品的理解，體驗(yàn)階段，沙盤作品擺放完成后，治療師與兒童圍繞沙盤作品進(jìn)行交流，了解沙盤作品的主題和內(nèi)容，并陪同鼓勵(lì)兒童對其沙盤世界進(jìn)行探索與體驗(yàn)；
4：拍照與拆除，對沙盤世界進(jìn)行拍照存檔與兒童共同拆除。
成都沙盤訓(xùn)練對于學(xué)員
競思兒童心理輔導(dǎo)可以幫助孩子提高自身的情緒管理技能、社交技能等，主要著重幫助孩子糾正不當(dāng)?shù)恼f話方式、行為，讓孩子在日常的學(xué)習(xí)、生活中，能夠更好地管理自己的情緒，更加自如地與人溝通，也就是俗稱的“情商”，借此重新樹立孩子的自信心以及正確的自我認(rèn)知觀念。
成都沙盤訓(xùn)練行為研究者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，同其他一般技能一樣，例如打球、游泳、跳繩、彈鋼琴等，情商也是可以通過系統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)的。
我們希望通過競思的心理輔導(dǎo)，能夠讓孩子有一個(gè)全新的發(fā)展，在不斷提高注意力的同時(shí)，逐步幫助孩子發(fā)展社交技能、矯正不當(dāng)言行、建立正確的自我價(jià)值觀以及自信心，成為一個(gè)高情商、善言辭、有自信的小紳士、小淑女。
成都沙盤訓(xùn)練多動(dòng)癥學(xué)員成功案例：亮亮
學(xué)員情況分析
亮亮今年5歲，媽媽說，亮亮小時(shí)候在家就特別愛動(dòng)，在公共場合喜歡大聲說話，她的管教孩子也不聽，喜歡跑來跑去，好像不知道累似的。在幼兒園，老師也反映說孩子特別愛動(dòng)，上課愛說話，喜歡跟其他小朋友交頭接耳，老師管教的時(shí)候會(huì)稍微收斂一點(diǎn)，但是過不了三分鐘就又開始說話，坐在位置上，腿也是一翹一翹的。有的時(shí)候，媽媽去看他上公開課，都看他去翹那椅子，身子往后倒，老怕他摔到后腦。后來，媽媽帶他去醫(yī)院檢查，才知道亮亮是多動(dòng)癥。為此，媽媽很是著急，經(jīng)過多方打聽，才找到我們中心。
成都沙盤訓(xùn)練效果
經(jīng)過我們競思老師的訓(xùn)練，亮亮的多動(dòng)行為有了非常明顯的減少，上課能坐住了，注意力也有了明顯的提高，上課的時(shí)候，不再和同學(xué)交頭接耳，小動(dòng)作多的問題得到了明顯的改善，在家的時(shí)候，能夠很安靜的坐在位置上把家庭作業(yè)做完，學(xué)習(xí)成績得到了提高。
丁凱 / 弗吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院(University of Virginia)住院醫(yī)師，成都沙盤訓(xùn)練高級培訓(xùn)師。
負(fù)責(zé)競思軟件研發(fā)調(diào)試及升級，針對多動(dòng)癥競思課程研究設(shè)計(jì)。愛荷華生物醫(yī)學(xué)成像研究中心，霍頓綜合癌癥中心，成都沙盤訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究員。2008年獲美國愛荷華大學(xué) (University of Iowa) 生物醫(yī)學(xué)工程碩士學(xué)位，2009年獲愛荷華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位， 2010年獲愛荷華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系博士學(xué)位。研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)計(jì)算與計(jì)算機(jī)輔助介入治療。已在國際會(huì)議雜志上發(fā)表論文若干。是國際光學(xué)工程學(xué)會(huì)，美國醫(yī)學(xué)物理學(xué)會(huì)，IEEE計(jì)算機(jī)分會(huì)會(huì)員。
關(guān)于我們
成都沙盤訓(xùn)練結(jié)合心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，兒童心理輔導(dǎo)腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2016年，成都沙盤訓(xùn)練已服務(wù)超過10萬人次學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于競思內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）
